Социально-педагогическая реабилитация подростков с отклонениями в развитии опорно-двигательного аппарата в условиях лечебно-профилактических учреждений
- Автор:
Черкасова, Ирина Петровна
- Шифр специальности:
13.00.01, 13.00.03
- Научная степень:
Кандидатская
- Год защиты:
2004
- Место защиты:
Владимир
- Количество страниц:
213 с. : ил.
Стоимость:
700 р.250 руб.
до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
1.1. Социальнопедагогическая реабилитация подростков
с отклонениями в развитии опорнодвигательного аппарата
как научная проблема.
1.2. Проблема социальнопедагогической реабилитации подростков с отклонениями в развитии в современной государственной социальной политике.
1.3. Специфика реабилитации подростков с отклонениями в развитии опорнодвигательного аппарата.
Глава П. Организация процесса социальнопедагогической реабилитации подростков с отклонениями в развитии опорнодвигательного аппарата в лечебнопрофилактическом учреждении
2.1. Учет личностных особенностей подростков с отклонениями
в развитии опорнодвигательного аппарата в процессе социальнопедагогической реабилитации.
2.2. Содержание, формы, методы работы социального педагога
в условиях детского лечебнопрофилактического учреждения
2.3. Особенности подготовки социального педагога для работы
в лечебнопрофилактических учреждениях на факультете социальной
педагогики и психологии
Заключение.
Библиография
Условия лечебно
профилактического учреждения обеспечивают нуждающимся детям процесс обучения в комплексе с оздоровительными и реабилитационными мероприятиями, однако до настоящего времени не разработаны вопросы, связанные с социальнопедагогической реабилитацией подростков в ЛГГУ. По направлению врача или рекомендации социального педагога психолога подростки с отклонениями в развитии в течение всего года могут получать необходимую профессиональную помощь в реабилитационных центрах или лечебнопрофилактических учреждениях, а в период летних каникул отдыхать в загородных лагерях оздоровительного типа, где организуются специальные смены или набираются отряды для детей с отклонениями в развитии. Реабилитационные мероприятия для подростков в этих условиях способствуют их успешной социальной адаптации. Рассматривая проблему развития подростков с нарушениями опорнодвигательного аппарата, необходимо отметить, что на современном этапе не существует общих критериев его нормы ни в медицинской, ни в психологической, ни в педагогической науке. Можно выделить статистическиадаптационный, описательный, функциональный . П.Б. Ганнушкин в своих работах не раз подчеркивал, что границы нормы и патологии весьма относительны . Существует прием введения понятия нормы через принятие е негативных критериев. Согласно этому подходу, норма понимается прежде всего как отсутствие какихлибо выраженных патологических симптомов , 9. Так в медицине определяют норму по отношению к патологии если патологических симптомов у пациента не обнаружено, то он здоров. В отличие от предыдущей точки зрения, педагог В.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Педагогическое взаимодействие в классах коррекционно-развивающего обучения | Сороколетова, Елена Николаевна | 2008 |
| Образовательные традиции художественных музеев России конца XX - начала XXI в. : на примере Государственного Русского музея | Ильинская, Наталья Игоревна | 2012 |
| Педагогические условия развития корпоративной культуры студентов в проектно-творческой деятельности для малых учебных групп | Фатхуллина, Лейсан Раисовна | 2009 |