Ценностные ориентации подростка в культурно-досуговом пространстве современного социума

• Автор: Плугина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 156 с. : ил.

!'ф
I. Философско-культурологический анализ культурнодосугового пространства современного социума
И. Подросток и его ценностные ориентации
III. Девиантность как социально-философская проблема современного социума
IV. Особенности моделирования культурно-досугового пространства современного социума в процессе формирования ценностных ориентаций подростка с девиантным поведением
V. Культурно-досуговые центры по месту жительства
как инструмент профилактики девиаций подростка в современном
0 социуме (анализ результатов исследований в рамках гранта)
Заключение
Список источников и литературы

Актуальность темы исследования. Изменения, происходящие в общественно-политическом устройстве Российской Федерации, общее состояние социокультурной ситуации в стране максимально актуализировали проблему исследования роли и значения культурно-досугового пространства в формировании ценностных ориентаций подростка. Пока недостаточно принимаются во внимание последствия их влияния на сознание, жизненные стереотипы, идеалы и ценности, принимаемые людьми, особенно молодым поколением.
Обращение к исследованиям ценностных ориентаций подростка в условиях культурно-досугового пространства современного социума показало его актуальность, складывающуюся из противоречий между требованиями, которые предъявляет к нему социокультурная ситуация и неспособностью культурно-досугового пространства в полной мере реализовать свои функции; между возможностями воспитательного потенциала культурно-досуговых учреждений и недостаточностью современных технологий и практического опыта его формирования; между потребностями подростка в познании смысла жизни, формировании своих ценностных ориентаций и влиянием девиаций на эти процессы.
Изучение роли культурно-досугового пространства особо актуализируется в связи с тем, что оно рассматривается как средство профилактики девиантности в подростковой среде, так как именно оно должно стать катализатором досуговой самодеятельности и общественной инициативы молодого поколения.
Сегодня назрела необходимость упорядочения системы образовательно-воспитательной работы по организации досуга, направленного на развитие личности и содействие ее духовно-нравственному и патриотическому формированию1. Об остроте указанной проблемы
1 О подготовке к защите Отечества и военно-патриотического воспитании молодежи в Краснодарском крае [Текст]: постановление Главы администрации Краснодарского края // Информ. бюл. Законодательного Собрания Краснодарского края. - Краснодар : 1995. - № 3. - С. 74-76.
свидетельствуют теоретическая и практическая значимость проводимого исследования, единство и различие в реализации интересов подростков, новые задачи по координации деятельности всех учреждений в сфере организации свободного времени как фактора воспитания этой категории населения, склонной к девиантности.
Кроме того, актуальность проблемы исследования определяется необходимостью оптимизации формирования ценностных ориентаций подростка в культурно-досуговом пространстве современного социума, без которых процесс становления личности малоэффективен1.
Исследование ценностных ориентаций подростка актуализирует проблему, так как оно, с нашей точки зрения, поможет понять причины возникновения девиаций и направить усилия культурно-досуговых учреждений на избавление от них. Анализ имеющихся источников показал, что культурно-досуговое пространство как средство профилактики девиантности подростка в теории и истории культуры изучено недостаточно. Это и обусловило выбор проблемы исследования.
Степень научной разработанности проблемы.
Необходимость исследования ценностных ориентаций подростка в культурно-досуговом пространстве современного социума заставила обратиться к публикациям ученых различных отраслей гуманитарного знания, чтобы на уровне междисциплинарного подхода выяснить основные критерии исследования выбранной проблемы. Анализ научно-методической литературы, собственные исследования диссертанта свидетельствуют о трудно разрешимых проблемах процесса формирования ценностных ориентаций подростка в современном социуме.
Изучению различных аспектов проблемы помогли сочинения Г. Риккерта, М. Вебера, П. Сорокина, А. Леонтьева и других. Публикации И. Г Орловой, Э. Соколова и Я. Флиера о функциях культуры дали возможность
1 Закон Краснодарского края. О культуре [Текст] // Информ. бюл. Законодательного Собрания Краснодарского края. - Краснодар : 2001. - №20(50). - Ч. 2. - С. 18-26.
высшей основе самих вещей - к той основе, где и сама жизнь является лишь частной ее манифестацией1.
Известно, что личность проявляет себя на социальном, психологическом и биологическом уровнях. А. Леонтьев, определяя задачу исследования целостной структуры личности, в том числе и личности подростка, писал, что мы без труда выделяем разные уровни изучения человека: уровень биологический, на котором он открывается в качестве телесного, природного существа, уровень психологический, на котором он выступает как субъект одушевленной деятельности, и, наконец, уровень социальный, на котором он проявляет себя как реализующий объективные общественные отношения, общественно-исторический процесс.
Сосуществование этих уровней и ставит проблему внутренних отношений, которые связывают психологический уровень с биологическим и социальным.
Ученые считают, что в иерархии уровней социальная сфера подростка является доминирующей. К целостной характеристике этой сферы относится степень его зрелости, степень включенности его в общественные, родовые отношения.
На социальном уровне личности подростка можно выделить две самостоятельных сферы, имеющие независимые друг от друга целостные характеристики.
Первая сфера - направленность личности, по определению В. Бехтерева ее устремленность, тот организующий стержень, вокруг которого собираются в неповторимый ансамбль все остальные особенности человека. С направленностью личности обычно связывают одну из сокровенных сторон бытия человека - смысл жизни.
Вопрос о смысле жизни, так или иначе, встает перед каждым молодым человеком. Как жить или как жил, что такое смерть, что после смерти
1 Ничипоров, Б. В. Введение в христианскую психологию [Текст] / Б. В. Ничипоров. - М. : Школа - Пресс.