Культурологические основы военно-патриотического воспитания молодежи : На примере жизнедеятельности Героя Советского Союза Н. Г. Лященко

• Автор: Ляженко, Анатолий Иванович
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 267 с. : ил.

РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР
ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПОДВИГУ
РАЗДЕЛ 2. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННО-КУЛЬТУРНЫХ
ВОЗЗРЕНИЙ В ГОДЫ ВОЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ,
,229
Актуальность темы обусловлена тем, что в современных условиях важной проблемой общества и государства стала проблема содержания воспитательной работы, обеспечивающей формирование высоких патриотических качеств у молодого поколения россиян. В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» определяются основные пути развития системы патриотического воспитания граждан, ее основные компоненты, позволяющие формировать готовность российских граждан к служению Отечеству. При этом учитываются опыт и достижения прошлого, современные реалии и проблемы, тенденции развития российского общества. Целью программы является развитие системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов1.
Сегодня необходимо обратиться к опыту тех, кто создавал систему военно-патриотического воспитания молодежи и принимал активное участие в его осуществлении на различных исторических этапах развития Отечества. К личностям, вознесенным силой обстоятельств и личных качеств на пьедестал истории, можно отнести одного из военачальников, видного государственного деятеля, генерала армии, Героя Советского Союза Николая Григорьевича Лященко (16.05.1910-10.10.2000 гг.), который проводил большую работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи и внес существенный вклад в разработку системы патриотического воспитания в Вооруженных Силах.
Историко-биографическое исследование условий становления и жизнедеятельности личности позволяет погрузиться в социокультурную
1 Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы: Государственная программа // Школьная библиотека. -2003.-№4.-С. 3-8.
среду, а "...изучение биографии личности неизбежно становится историческим исследованием не только процесса ее воспитания и становления в определенных социальных условиях, но и эпохи, страны, общественного строя современников, соратников дел, времени и событий, в которые была вовлечена личность"2.
Актуальность избранной темы исследования обусловлена также: во-первых, потребностью (через обращение к личности и деятельности
Н.Г.Лященко) с современных научных позиций, проанализировать факты, исправить, углубить и дополнить имеющиеся представления по целому ряду проблем, военно-патриотического воспитания молодежи, которые не получили исчерпывающих разработок в Вооруженных Силах Российской Федерации на современном этапе;
во-вторых, потребностью анализа культурно-исторического опыта постановки кадровой и воспитательной работы в современных условиях с допризывной молодежью и служащими Вооруженных Сил РФ.
Степень разработанности проблемы. В обилии литературы и исследований по военно-патриотическому воспитанию преобладают работы, рассматривающие становление и развитие, содержание, формы и методы патриотического воспитания3. Они представляют собой теоретическое или практическое рассмотрение основных проблем и почти не учитывают историко-культурное влияние среды и культуротворческую деятельность индивидов. Определенный интерес представляют труды и книги о жизнедеятельности выдающихся полководцев и военных деятелей (A.B.
2 Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 ч.- М., 1980.
3 См.: Патриотическое воспитание молодежи (История и современность). Горький, 1989; Военно-патриотическое воспитание молодежи: Проблемы и опыт. - М., 1991; Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. - М., 1990; О долге и чести воинской в Российской Армии. - М., 1990; Патриотическое воспитание военнослужащих на традициях российской армии. - М., 1997; Лутовинов В.И. Патриотизм: история, современность и будущее России. М., 1997; Лутовинов В.И. В патриотизме молодежи - будущее России. - М.: 1999; он же. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы. - М., 2001 Рерих Н.К. О Вечном...: Книга о патриотическом воспитании. - М., 1991. и др.

особенно к действиям в условиях приближенным к боевым или непосредственно в условиях боя.
По окончании академии Николай Григорьевич отказался от высокой штабной должности, а согласился на должность заместителя командира полка в строевую часть. Он понимал, что работа с личным составом строевой части приносила ему удовлетворение и, как он утверждал, заставляла быть динамичной личностью. В предвоенные годы Н.Г. Лященко приобрел боевой опыт, знание и это все стало основой для дальнейших его боевых успехов.
Необходимо так же отметить, что в предвоенный период, руководством СССР учитывалось то обстоятельство, что военно-политическая обстановка не устойчивый феномен. Правительство СССР понимало, что возможны войны и к ним надо готовиться, и период подготовки имеет решающее значение:
В основе достижения этого периода огромную роль сыграла социкультурная среда как фактор готовности к подвигу. В основе этой готовности явилась семья, где были сформированы патриотические чувства и сознание. В семье впервые возникает интерес к культуре, языку и к историко-культурному наследию народов и государства.
Так в предвоенные годы огромное значение играли массовые общественные оборонные организации страны по военно-патриотическому воспитанию всего народа. К таким организациям относились: Осоавиахим, ВЛКСМ, Красный крест и Красный полумесяц, по подготовке военносанитарных кадров, развитию донорского движения, физической культуры и спорта, а так же военной специальной подготовки молодежи.
И весь этот комплекс подготовки военно-патриотического воспитания не замедлил сказаться в суровые годы предстоящей Великой Отечественной войны.