Культура воспитания в семье последнего российского императора

• Автор: Ларионцев, Михаил Михайлович
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 217 с. : ил.

Глава 1. Принципы культурного и нравственного воспитания в царской семье
Раздел первый. Феномен власти в России. Ретроспективный анализ
Раздел второй. Общее и особенное в культуре воспитания детей последнего российского императора
Глава 2. Игра и книга в системе воспитания царских детей

Раздел первый. Детская деятельность в ракурсе будущего социально-культурного служения
Раздел второй. Культурная характеристика учебного и досугового времени царских детей
Раздел третий. Детская книга как феномен культуры в семье последнего российского императора
Заключение
Список использованной литературы
Примечания
Приложение
Актуальность темы исследования
Диссертационная работа посвящена чрезвычайно актуальной теме, поскольку с каждым годом вопросам культуры воспитания уделяется все больше внимания со стороны общественности России, так как речь идет о путях социально-культурного развития, о поддерживаемых и разделяемых идеалах.
Следует отметить, что изучение проблем культуры воспитания в царской семье влечет за собой ориентацию на особый уровень, на те максимы, которые определяли жизнь членов Дома Романовых. Особенно важно изучить специфику культурной среды августейшего Дома, структуру и содержание образовательного процесса, поскольку в результате воспитания царских детей формировался тот слой людей, которые олицетворяли, представляли в мире Россию.
Важно, что через исследование культуры воспитания раскрывается внутренний мир этой семьи, обеспечивающий сущностное наполнение и содержательную направленность культуротворчества детей.
Поскольку стратегия современного общественного развития требует обогащения норм внутрисемейной жизни суммой духовных ценностей, утвердивших себя в качестве социальных и личностных регулятивов, постольку заслуживает пристального внимания опыт семейного воспитания в доме Николая II, отмеченный как требующий серьезного изучения пласт культуры межличностного общения.
В ситуации современного глобального кризиса культуры, особенно в сфере образования, когда под угрозой духовное здоровье и целостное развитие человека, особенно важно обратиться к нашему духовному наследию1 и подвергнуть феномен образования и воспитания' теоретическому анализу в ракурсе культурологического видения.

Степень научной разработанности темы
Обзор источников и литературы по вопросам культуры воспитания свидетельствует о такой разноплановости подходов, что на первый взгляд трудно обозначить вехи, на которые можно ориентироваться при проведении анализа. Тем не менее, следует отметить, что процесс становления духовно целостной личности во все времена привлекал особое внимание исследователей. Наиболее серьезные из них всегда обращались к истокам этой целостности, базирующейся на семейном воспитании2.
Тезисное освещение ИСТОЧНИКОВОЙ базы позволяет внутри нее выделить ряд групп:
1. Письменные источники: а) опубликованные - законы и
постановления Российской империи, мемуары и переписка, литературнохудожественные произведения, периодическая печать;
б) неопубликованные - ГАРФ (фонды 97, 543, 601, 611, 612, 615, 623, 625, 640, 642, 651, 656, 660, 662, 673, 683, 685, 705, 710, 728, 740, 742, 859, 1115, 1827, Р-5881, Р-6671), РГИА (фонд Министерства Императорского двора), ЦИАМ (фонды 17, 212), РГАДА (фонд Дворцового отдела), ГИКМЗ "Московский Кремль" (фонд московского дворцового отдела), Главное Управление охраны памятников г. Москвы, Управление по охране культурного наследия Министерства культуры Российской Федерации.
2. Изобразительные источники: ГИМ (изоотдел), Музей архитектуры им. A.B. Щусева, ГТГ (отдел русской живописи).
3. Вещественные источники: ГИМ (фонд дерева), ГТГ (отдел мебели), ГМЗ Павловск, Царское Село, Петергоф, Музей игрушки.
4. Архитектурные сооружения: дворцы, храмы и др.
В разные исторические эпохи отношение к семье последнего российского императора интерпретировалось по-разному. Подробное изучение документов и литературы, связанных с темой исследования,