Формирование информационного общества как культурологическая проблема

• Автор: Кошевая, Евгения Александровна
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 157 с.

ГЛАВА II ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО: ПОНЯТИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИ
1.1. Информатизация и компьютеризация как реалии современной культуры
1.2. Особенности нового типа культуры в зарубежных теориях «информационного общества»
ГЛАВА II. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА КАК ДОМИНАНТА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
2.1. Типология современных отечественных концепций информационной культуры
2.2. Университетское образование в процессе формирования информациионной культуры личности
2.3. Формирование информационной культуры личности в региональном российском университете (на материале Мордовского государственного университета имени Н. П: Огарева)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования. Современный этап развития цивилизации характеризуется возросшей мощью информационных и коммуникационных технологий, что представляет собой глобальную информационную революцию, которая по своему масштабу и последствиям во много раз превосходит промышленную революцию XIX в. и научно-техническую революцию середины XX в. Под влиянием происходящих в обществе процессов информатизации претерпевают изменения все сферы жизнедеятельности. Для человека грядущего информационного общества единство мира оказывается уже не идеологической абстракцией, а фактом повседневной жизни.
В' настоящее время во всем мире доминантами общественного развития становятся знания и информационные технологии, а информационный потенциал нации определяет ее социально-экономическое положение в мировом сообществе. Не случайно последнее десятилетие XX в. и начало XXI в. связывают с информатизацией и формированием информационного общества, рассматривая их как процесс эффективного освоения накопленных человечеством' информационных ресурсов. Признак информационного общества - утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную, техническую задачу нельзя успешно решить без переработки, значительных объемов информации. Человек сегодняшнего дня немыслим без постоянного взаимодействия с гигантским потоком информации, а значит, и без постоянного пополнения багажа знаний.
Формирование молодого поколения происходит сегодня в условиях быстро меняющегося мира. Наряду с заново выстраиваемой культурой экономических и социальных отношений важной частью общего образования человека становится информационная культура. Благодаря стремительному развитию компьютерных технологий становится реальностью то, что казалось невероятным несколько лет назад: люди разных стран имеют доступ к самой

разнообразной информации в любой точке планеты, обмениваются информацией друг с другом и даже общаются в реальном режиме времени.
Россия имеет свои особенности вхождения в информационное общество. Основные проблемы связаны с недостатками в сфере материально-технического, финансового и правового обеспечения информатизации, представляющей собой стратегическое направление перехода к информационному обществу. Информационное невежество в наши дни ведет к технологическому банкротству и национальному унижению, к превращению страны в сырьевую колонию или свалку устаревшей технологии. Без создания особой социокультурной среды, в которой не только осознается фундаментальная роль информации в развитии общества, но и активно используются новые информационные технологии, невозможен реальный переход к информационному обществу, в котором знания об информационных законах, о средствах взаимодействия с информацией, становятся основой, методологией эпохи информатизации.
Качественный скачок в информационной индустрии настоятельно указывает на необходимость анализа новейших технологий сквозь призму мировоззренческих изменений.
Долгое время в исследованиях информационно-коммуникационных технологий, повлекших за собой революционные изменения на мировом рынке, основной акцент ставился в основном на необходимости совершенствования средств получения, обработки и распространения, информации и результатах их использования* в экономической сфере, но в результате осознания того, что наблюдаемый качественный скачок в развитии информационных технологий породил новую глобальную социальную революцию, ничуть не уступающую революциям прошлого по силе своего воздействия на человеческое общество, стали активно изучаться гуманитарные аспекты формирования нового общества.
В последние годы пристальное внимание исследователей стали привлекать образовательные аспекты формирования информационного

ленных вопросов, что, по его мнению, вполне естественно, т.к. общество, находящееся в процессе трансформации, не может быть изучено в полной мере.
Фундаментальное исследование Мануэля Кастельса (р. 1942) «Информационная эпоха: экономика, общество и культура» состоящее из трех томов («Становление общества сетевых структур», «Могущество самобытности» и «Конец тысячелетия») было опубликовано в 1996-1998 гг.
М. Кастельс отмечает, что следует различать два понятия, которые имеются в английском языке - «информационное общество» (information society) и «информациональное общество» (informational sotiety): «Информация в самом широком смысле, т. е. как передача знаний, имела критическую важность во всех обществах, включая средневековую Европу, которая была культурно структурирована и в некоторой степени объединена вокруг схоластики, иначе говоря, в основном в интеллектуальных рамках. В противоположность этому, термин «информациональное» указывает на атрибут специфической формы социальной организации, в которой благодаря новым технологическим условиям, возникшим в данный исторический период, генерирование, обработка и передача информации стали фундаментальным источником производительности и власти» (97, с. 2).
М. Кастельс утверждает, что «знание и информация являются критически важными элементами во всех способах развития, так как процесс производства- всегда основан на некотором уровне знаний и обработке информации. Однако специфическим для информационного способа развития, является воздействие знания, на само знание как главный источник производительности» (97, с. 39).
М. Кастельс выдвигает концепцию «сетевого общества», которое представляет собой социальную структуру, характеризующую, пусть и с большим разнообразием проявлений в зависимости от культурной и институциональной специфики, информационную эпоху развития общества. Сущность общества сетевых структур кратко М. Кастельс выразил так: «Эта структура, которую я называю сетевым обществом, потому что оно создано сетями про-