Российская воинская культура: опыт интерпретации

• Автор: Ермоченко, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 150 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1 Типология и ценностные основания российской воинской культуры
1.1 Воинская культура: традиции, опыт, классификация
1.2. Генезис патриотизма в контексте российской воинской
культуры
2 Роль и место российской воинской культуры в контексте формирования гражданина
2.1. Источники и механизмы военно-патриотического воспитания в России
2.2. Структурно-содержательная модель направлений многоуровневой подготовки граждан к служению
Отечеству
Заключение
Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Актуальность диссертационной работы обусловлена объективно существующей потребностью поиска научно обоснованной концепции эффективного воспитания гражданина, основанной на традициях российской воинской культуры. Сегодня в России имеет место противоречие между интересами и требованиями военной службы (как одного из видов государственной службы) к личности, и существующим уровнем подготовки граждан к служению Отечеству. Однако, в современной исследовательской литературе вопросам изучения воинской культуры, вопросам использования огромного потенциала воинской культуры на службе развития личности не уделяется достаточного внимания. Чаще в историческом контексте рассматриваются становление традиций воинского порядка, военного дела, военного искусства, военноэкономического потенциала, а анализ современного состояния проблемы практически отсутствует.
Боевая мощь армии не может ограничиваться лишь техническим развитием вооружений. В сражениях и битвах, боях и специальных операциях победу завоевывают люди. Они управляют техникой, от их боевого духа и отношения к долгу, патриотизма и самоотверженности, профессионализма и самоотдачи зависит решение поставленных задач. Высокий боевой дух и моральная сила военнослужащих формируются в течение долгого времени и связаны со многими сегментами социокультурной жизни страны. Они представляют собой результат сознательного целенаправленного воздействия социальных и культурных институтов на мировоззрение, интеллект, мораль и психику человека. Результаты призывных кампаний последних лет и проводимых мероприятий по переходу к комплектованию должностей солдат и сержантов военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, показывают на изменение ценностных ориентаций призывников и военнослужащих. Размываются понятия «патриот», «воинский

долг», «воинская честь». Недостаточно эффективно работает система патриотического воспитания в целом и военно-патриотического воспитания в частности. Это можно объяснить функциональной некомпетентностью многих современных общественных институтов, чья деятельность связана с осуществлением патриотического воспитания. Но самым главным препятствием на пути развития стратегий патриотического и военно-патриотического воспитания, по мнению диссертанта, является отсутствие фундаментальной основы, которая объединила бы различные процессы усвоения, сохранения, развития и воспроизводства компонентов, составляющих российскую воинскую культуру. Несомненно, такой фундаментальной основой может выступать система многоуровневой подготовки граждан к служению Отечеству.
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации 2005 г. № 422, подчеркивается актуальность и отмечается необходимость продолжения работы, направленной на решение всего комплекса проблем патриотического воспитания программными методами.
Исследования, посвященные возможностям воспитания человека-патриота, практически не учитывают влияния российского социокультурного процесса на интериоризацию ценностей патриотизма. Определенность и конкретность иерархии ценностей в сознании человека зависят от духовной атмосферы общества, его традиций, коллективных представлений и особенностей включённости различных групп населения в культурно-исторический процесс. Если в советское время патриотизм реализовывался в качестве идеи безальтернативного принятия идеала советской Родины и ненависти к ее врагам, то вряд ли возможно сегодня конституировать безальтернативное принятие современной России как идеала, и патриотизма как любви к России на этой основе.

1. Руководствующие к познанию прочих наук: логика; начальные основания математики; красноречие; физика, общая и особенная; история священная и светская; география и хронология; языки употребительные и для наук потребные; математика; механика.
2. Предпочтительно нужные гражданскому званию: нравоучение; естественное право; всенародное право; государственные права; экономия государственная.
3. Полезные: генеральная и экспериментальная физика; астрономия; география вообще; наутика, или сведение о морском искусстве; натуральная история; воинское искусство; фортификация и артиллерия; химия.
4. Художества: рисование; живопись; гравирование; изваяние; делание статуй; архитектура; музыка; танцованье; фехтованье.
Один из основателей кадетского корпуса генерал-поручик И.И. Бецкой считал, что необходимо с раннего детства поддерживать в воспитанниках склонность к трудолюбию, создавать у них привычку избегать праздности, быть учтивым и сострадательным к бедности и несчастью. Воспитание кадетов направлялось на развитие у них нравственных качеств, чувств гуманности и человеколюбия [186, с. 18].
Представления о чести, доблести, верности, самопожертвовании, гуманизме, высокий уровень общей эрудиции получают выпускники современных суворовских училищ, нахимовского военно-морского училища, кадетских корпусов, военных институтов и училищ. При этом, гарантом высокого уровня профессиональной и общекультурной подготовки является профессорско-преподавательский состав военных учебных заведений. Это, как правило, люди науки, офицеры, имеющие большой служебный, боевой и жизненный опыт.
Важное место в воспитании патриотизма, верности воинскому долгу отводилось в российской армии музыке. Военные оркестры занимали особое место в российской армии. Это связано с тем, что армия не может пол-