Музей как социокультурный феномен современного российского мегаполиса

• Автор: Богатырев, Евгений Анатольевич
• Шифр специальности: 24.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с.

Введение
Глава 1. Музей как социальный феномен и предмет исследования
1.1. Генезис музея как социального института
1.2. Социальные и социокультурные функции музея
1.3. Региональная специфика музеефикации культурного наследия
Глава 2. Деятельность музея как фактор формирования культурнообразовательной среды (на примере Государственного музея
A.C. Пушкина)
2.1. Когнитивное и культурно-образовательное пространство города и его роль в развитии музея
2.2. Музеефикация литературного наследия как феномен культуры
2.3. Образовательная деятельность музея как социокультурная инновация
2.4. Роль музея в формировании духовно-культурной идентичности современного российского мегаполиса
Заключение
Литература
Введение
Актуальность темы исследования. Модернизация и глобализация, получившие развитие во второй половине XX в., отразились на всех без исключения сферах социально-культурной деятельности индивидов и социальных групп. Трансформационные процессы последних пятнадцатидвадцати лет привели к образованию новой городской культуры, основными отличительными чертами которой можно считать создание особенного, «урбанизированного», стиля жизни, оказывающего определяющее влияние на формирование педагогических технологий развития личности и социальных общностей и предполагающего усиление образовательной роли социальных институтов, связанных с трансляцией социальных, культурноисторических и национально-культурных ценностей.
Культурное пространство города в его образовательнопедагогическом срезе выступает одним из значимых социокультурных феноменов, функционирующих в современном глобальном обществе и, безусловно, требующих социологического, культурологического, философского исследования. Новый стиль жизни в условиях крупного мегаполиса характеризуется дифференциацией социальной структуры, институциали-зацией различных областей социальной реальности и, как следствие, «автономностью» и «анонимностью» человека. В условиях урбанизированного общества для формирования и поддержания «картины мира» современного индивида все более востребованными и значимыми становятся социальные институты и процессы, поддерживающие его культурную идентичность. В системе институтов, обеспечивающих сохранение и воспроизводство культурных ценностей, особое место принадлежит музею — из века в век он играет важную роль в духовной жизни общества; в просвещении, образовании и нравственно-эстетическом воспитании людей; в /Информационных и коммуникативных процессах.

Последние российские и мировые исследования в области музейного дела показывают, что развитие музея сопровождается превращением его в комплексные культурно-исторические, педагогические и досуговые центры. Это, в свою очередь, обусловливает изменения в организации всего музейного пространства: экспозиций выставок, рекреационных зон, современной музейной инфраструктуры, образовательной деятельности. Сегодня музею необходима разработка новых форм работы с посетителем, организации его процесса пребывания в музее.
Поиск новых путей повышения роли культуры, культурного наследия и культурных ценностей в регуляции массового сознания-, оптимизации социального взаимодействия и процессов социализации личности актуализирует необходимость научного осмысления музея как социокультурного института формирующегося информационного общества,, деятельность которого- одновременно детерминируется и глобальными- про-* блемами столетия, и частно-историческими особенностями отдельных го-
сударств, и специфичностью! городской культуры. Музей сегодня формирует культурную и образовательную среду социума: через свои выставки-и мероприятия он обращается к каждому посетителю обучая и развлекая одновременно. Исходя из этого, современный музей представляет собой особый социокультурный феномен передачи историко-культурной информации как в рамках отдельно взятого города, так и в рамках государства в целом.
> Предлагаемый в диссертации подход обогащает предметную область
теории, методики и организации социально-культурной деятельности, акцентируя внимание на вопросах образовательной специфики когнитивного и культурного пространства современного музея и обращаясь к конкретному примеру Государственного музея А.С.Пушкина.
Степень разработанности темы. Изучение музея в качестве социокультурного феномена современного мегаполиса - относительно новое на-

наиболее значимые в контексте нашей работы, мы рассмотрим в следующем параграфе.
1.2. Социальные и социокультурные функции музея
В музее как социальном и культурном институте пересекаются многие виды искусства и социальных практик, сосуществование и взаимодополнение которых позволяет постигать суть человеческой деятельности. Музей помогает самоосмыслению, пониманию мира, собственного места в нем. Он воплощает идеи наследия, преемственности традиций и обычаев. Здесь реализуется идея- выбора собственных художественных и эстетических приоритетов в контексте человеческих. В музее происходит непосредственное общение зрителя и экспоната, устанавливается информаци-онио-визуально-познавательный контакт человека с подлинником, обладающим особой притягательной энергетикой.
Институционализация музея как социального института предполагает формирование его определенных социальных функций. Их становление, актуализация или-изменение детерминируется конкретными, исторически обусловленными- потребностями общества. Так, например, научно-исследовательская функция музея складывается в результате потребности в систематизации многочисленных материалов, поступавших в результате экспедиционной деятельности. Научно-просветительская функция возникла в ответ на общественную потребность просвещения, в значительной мере как следствие демократизации общества. Осмысление процесса становления музейного дела дает нам основание рассматривать музей как социальную систему, располагающую своей морфологией, функциями, динамикой.