Кадровое обеспечение органов внутренних дел в современных условиях

• Автор: Баркатунов, Владимир Феоктистович
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 132 с.

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
На правах рукописи
БАРКАТУНОВ Владимир Феоктистович
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ:
В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Специальность 22.00.08 социология управления
Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук
Научные руководители: доктор медицинских наук, профессор
Ахметзянов Ленар Магсумович; доктор социологических наук, профессор
Данакин Николай Семенович
Белгород
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел 1. Сравнительный анализ кадровой ситуации и образовательной
системы в МВД России (исторические и социальные аспекты)
Раздел 2. Социальный портрет сотрудника органов внутренних дел:
методы диагностики
Раздел 3. Оптимизация образовательного процесса в Курском филиале
ОрЮИ МВД России
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Современная ситуация в России, возникшая в результате сложных политических и социально-экономических преобразований, выдвинула на одно из первых мест проблему национальной безопасности, частью которой являются профилактика правонарушений, пресечение преступлений и борьба с преступностью.
По данным МВД России в 1999 г. было зарегистрировано 3001748 преступлений, из них 61.6% относится к категории тяжких и особо тяжких.
Задачи, поставленные перед личным составом органов внутренних дел, неразрывно связаны с кадровой политикой, проводимой МВД России, и прямо зависят от политической, социальной и экономической ситуации в стране.
Принятие в России доктрины национальной информационной безопасности и введение института мировых судей1, численностью около 5500 специалистов, несомненно, влечет реформу юридического образования. Поиск и внедрение новых методов обучения, использование информационных ресурсов и формирование информационной культуры, актуализация личностного потенциала преподавателей и слушателей образовательных учреждений, быстрая адаптация выпускников к работе в новых условиях -основные пути реформы.
Сегодня можно с уверенностью говорить о том, что правоохранительная деятельность относится к числу профессий «повышенного риска», характеризуется одним из наиболее высоких уровней профессионального стресса и нуждается в научном исследовании.
Актуальность кадровой политики отражена в многочисленных приказах МВД России, определяющих вопросы психологического обеспечения учебно-
' В.В.Путин. Доктрина национальной информационной безопасности. / Выступление на заседании Совета безопасности. Рос. газета от 27.06.2000 г. № 122; Суд - это власть. Власть огромная и ко многому обязывающая. // Рос. юстиция, 2000. № 3. - С.1; В.Лебедев. От Концепции судебной реформы к новым идеям развития судебной системы. // Рос. юстиция. - 2000. - № 3. -С.2-5.

Интересным на наш взгляд является исследование В.Воравонг , в котором из множества факторов, влияющих на взаимоотношение ученика и учителя, был выделен один: интеллект. Необходимо акцентировать внимание на результатах исследования. Положительное отношение учителей с высоким уровнем интеллекта к ученикам с высоким и низким уровнем интеллекта (р>0.05), так как они не доставляют учителю хлопот и предоставляют возможность экспериментировать в поисках индивидуальной подачи материала, и взаимоотношения с группой учеников, имеющих средний уровень интеллекта, негативные, что объясняется отсутствием свободного времени для работы с ними. Негативное отношение учителей с низким уровнем интеллекта к ученикам с высоким и низким уровнем интеллекта (р>0.01) сопряжено с большими эмоциональными затратами учителя, так как сильные ученики задают много «сложных, каверзных» вопросов, требующих незамедлительного ответа, а слабые ученики требуют постоянного индивидуального внимания на пределе интеллектуальных возможностей учителя; ученики «середняки» в этом случае не доставляют учителю хлопот, и он чувствует себя с ними наиболее комфортно.
В отношениях преподавателя и курсанта существуют различные стили общения38. Более всего близок к оптимальному демократический стиль: здесь больше удовлетворённость процессами и результатами труда, сильнее творческое начало, выше результативность. Преподаватель демократического стиля стремится учесть индивидуальные особенности студентов. В своих оценках такой преподаватель разнообразен, в контактах - инициативен,
37 Воравонг В. Взаимосвязь интеллекта учителя и ученика с их взаимоотношениями. Автореф. дис. на соиск. уч.ст. к.пс.н. - М., 1997. -22 с.
38 Шлыкова Н.Л. Восприятие преподавателя студентами: Дис...канд. психол. наук / Ярославский государственный университет (ЯрГУ). - 132 с. - Библиогр.: 172 назв. // Сб. рефератов НИР. - 1999. - № 5. - (серия 1).