Воздействие социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи

• Автор: Анисимова, Светлана Геннадьевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 128 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Профессиональное самоопределение: сущность,
закономерности формирования, факторы воздействия
Глава II. Региональные особенности профессионального
самоопределения (эмпирический анализ)
Глава III. Анализ деятельности социальных институтов по
управлению профессиональным самоопределением молодёжи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Кадрово-профессиональная структура общества имеет объективную основу и определяется состоянием общественного производства в определенный исторический период. Однако «персональное заполнение» профессиональной структуры во многом зависит от субъективного выбора профессии и соответственно, профессионального самоопределения личности. В связи с этим задача направленного формирования профессиональных интересов людей, молодежи особенно, вырастает в задачу государственной важности.
В предшествующие десятилетия государство проводило политику ярко выраженного протекционизма по отношению ко всему обществу: общие программы обучения, образования и воспитания на всех уровнях подготовки, стандартный набор высших, средне специальных и профессионально-технических училищ для разных регионов являлись основным инструментом этой политики. Социальные институты государства: административные, образовательные, профориентационные, самодеятельные проводили четкое планирование социализации молодежи, интеграции ее в социальную сферу. При этом во главу углу ставились интересы государства, подчеркивалась ценность любой профессии, что находило свое отражение в официальной идеологии и литературных произведениях. Механизм интеграции молодежи в социальнопрофессиональную структуру общества включал несколько тесно связанных элементов1:
- экономический (различные формы трудоустройства и официальное претворение в жизнь лозунга «безработицы у нас нет»);
- правовой (конституционное закрепление обязанности трудиться и наличие норм уголовной ответственности за «тунеядство»);
1 Чеботарев Ю.А. Социальные детерминанты профессиональной ориентации учащейся молодежи юга России. Автореф. дисс...к.с.н. Р-н-Д, 1998. -С.3-4.
- образовательный (введение в школьные программы обучения стандартных курсов профориентации и профподготовки);
- нравственный (формирование ценностных установок на труд как основную сферу самореализации личности и создание общественного мнения, нетерпимого к любым формам деятельности в негосударственном секторе).
Последнее десятилетие XX века в нашей стране характеризовалось изменениями во всех сферах жизни: политической, экономической, духовной. Переход к рыночным отношениям привел к разрушению существовавшей системы воздействия на социально-профессиональное самоопределение личности, государство отказалось от принципа всестороннего патернализма в области социально-профессионального самоопределения. Перемены в экономике вызвали изменения в структуре социальных слоев и профессиональных групп. Реальностью для представителей социально-профессиональных групп стали потеря работы, смена профессии, общее падение уровня жизни, продолжительность ситуации реформирования в социально-трудовой сфере. Напряженность для работающих создает неопределенность статуса, неустроенность положения, потенциальная поливекторность социальных траекторий. Произошло относительное увеличение групп занятых в расширяющейся сфере услуг - финансово-кредитных и торгово-посреднических, информационных и консультативных - при соответствующем сокращении занятости в производственных отраслях. Среди социально-экономических факторов, которые неоднозначно действуют на современном этапе можно выделить следующие:
изменение масштабов и направлений внутренней целенаправленной миграции (например, оттока из села в город);
актуализация проблем этнических взаимоотношений; появление новых обширных категорий населения -андергрупп, вынужденных переселенцев и беженцев;

Схема № 1.
На основании предложенных классификаций мы рассматриваем три группы факторов, воздействующих на профессиональное самоопределение
(схема № 1):
1) индивидуально-характерологические особенности личности;
2) объективные условия, складывающиеся в результате развития социальных процессов (воздействие макросреды);