Компаративный механизм социальной регуляции

• Автор: Питка, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 247 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Раздел I. Теоретическая модель компаративного механизма
социальной регуляции
Раздел II. Эмпирический анализ действия компаративного
механизма социальной регуляции
Раздел III. Условия и способы эффективного использования
регулятивного потенциала компаративных отношений
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Одним из очевидных социальных последствий осуществляемых в России перемен является ослабление системы социального контроля, снижение его эффективности. Одни социальные организации, осуществлявшие функции контроля, регулирования, оказались упраздненными (партийные, комсомольские, пионерские), другие (образовательные учреждения, профсоюзы) -серьезно ослабленными. В любом обществе такого рода перемены приводят к негативным последствиям. Однако в России эти последствия усиливаются радикальностью перемен, нашей склонностью думать и действовать по «принципу маятника»: вчера что-то боготворили, сегодня же это осуждаем. И такая установка проявляется как в отношении вчерашних институтов и накопленного опыта эффективного регулирования социального поведения, так и в отношении нашего прошлого в целом. Абстрактное отрицание исключает социальную преемственность, прерывает связь времен, нарушает механизм социального наследования. Разрыв сложившихся социальных связей приводит к ценностно-нормативному вакууму. В результате общество оказывается в состоянии социальной аномии (Э. Дюркгейм), когда прежние нормы и ценности отвергнуты большинством и уже не являются регулятором общественных отношений, а новые идеи еще не сложились.
Необходимость налаживания новой системы общественных отношений и механизма их саморегулирования вызвана многими причинами. Во-первых, продолжающимся ростом социальных отклонений. Как показывают результаты многочисленных исследований, значительная часть россиян обеспокоена ростом преступности и наркомании1. Каждый пятый молодой человек становится жертвой преступления. Во-вторых, необходимостью противодействия тенденции криминализации экономики. По оценкам известных российских специалистов, в современной России занятие предпринимательством неизбежно означает для многих вступление в связь с организованной пре-
1 См.: Поле мнений. Фонд «Общественное мнение». - 2000. - Выпуск 6. - С.16-17.
ступностью. Причем сам бизнес может быть вполне легальным, но способы его защиты, добывания кредитов и возвращения долгов - криминальными2. В-третьих, необходимостью противодействия тенденции доминирования неформальных норм над официальными3. Люди ориентируются больше на неформальные нормы, нежели на официальные. В-четвертых, низким уровнем социальной защищенности населения. Более четверти участников общественного опроса (26%) ответили, что за последний год их права нарушались отдельными лицами или организациями. Причем, среди них чаще встречаются люди с высшим образованием, жители мегаполисов и молодежь (от 18 до 35 лет) - то есть представители тех слоев, у которых наиболее развито осознание собственных прав4. В-пятых, ухудшением морально-психологического климата в обществе. Большая часть участников социологических опросов отмечает тенденцию ухудшения взаимоотношений между людьми. В-шестых, указанные выше тенденции и их негативные последствия приводят к внешней миграции, «утечке умов»5, которая сопровождается и таким нежелательным явлением, как вывоз капитала из России6. Причем выезжают за границу или намереваются это сделать преимущественно люди наиболее трудоспособного возраста и высокого образовательного уровня7. На вопрос «Хотели бы Вы уехать в другую страну?» утвердительно ответили 56% опрошенных студентов (Л = 2200) «элитарных» специальностей ведущих московских вузов (МГУ, МАИ, МИФИ, МИЭМ); 7% заявили, что не только хотят уехать, конкретные планы
2 .См.: Молодежь Российской Федерации: Положение, выбор пути. Государственный доклад. - М.,2000. -с.86, 90-91.
3 См.об этом более подробно: КузнецоваТ. Некоторые аспекты исследования неформальной экономики в России // Вопросы экономики. - 1997. -№9.
4 См.: Якушева Т. Обидеть всякий рад, а кто защитит? //Поле мнений. Фонд «Общественне мнение», - 2001. - Выпуск 9. - С.25.
5 Карлов H. Об «утечке умов» из России//Свободная мысль. - 1996. - №6; Наумова Н.Ф. «Утечка умов» из российской наукиУ/Социально-политический журнал. - 2000. - №5; Ушкалов И.Г., Мапаха И.А. «Утечка умов как глобальный феномен и его особенности в России//Социологические исследования. - 2000. - №3 и ДР-
См.: Абалкин Л. Бегство капитала: природа, формы, методы борьбы //Вопросы экономики. - 1998. - № 7; Булатов А. Вывоз капитала из России: вопросы регулирования //Вопросы экономики. - 1998. - №3.
7 См. Ушкалов И.Г., Малаха И.А. «Утечка умов» как глобальный феномен и его особенности в России
//Социологические исследования. -2000. -№3.

риям, которые рассматриваются как внутренне связанные между собой, зависимые и поэтому используются как неразделимая “связка”. При конкретизации, раскрытии этих критериев акценты могут смещаться в зависимости от объективных условий. Первый критерий - это труд, т.е. общественно полезный вклад как результат и как усилия работника данной группы. Второй критерий - социальное вознаграждение в широком смысле слова”18.
Заметим, что вознаграждение за труд отождествлялось при этом с уровнем и качеством жизни, и не только с ними, но и с достоинством человека в целом. Вопрос “Какую зарплату ты получаешь?” имел более глубокий смысл - “Чего ты в этой жизни стоишь, какова цена твоих способностей и умений?”.
Сейчас более распространены уже другие критерии: высокий доход, благоустроенное жилье, престижное образование и т.п. Социологические опросы показывают, что подавляющее большинство учащейся молодежи хотело бы иметь высшее профессиональное образование. Однако престижность вузовского диплома значительно выше, чем престижность работы по полученной профессии. Более 40% выпускников ВУЗов не собираются работать по специальности. Это относится и к учащимся средних профессиональных учебных заведений. Большинство тех, кто предполагает сразу по окончанию учебы в колледже поступить на работу, не связывают ее с получаемой специальностью19.
Предмет компаративных отношений характеризуют несколько признаков:
- универсальность - предметом компаративного отношения могут быть и являются все значимые стороны человеческой жизни, материального и духовного мира людей;
18 Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. - М., 1998. -С. .90-91.
19 См.: Потапов А., Быков В., Маликов Н. Столичная молодежь: отношение к жизни // Человек и труд. -2001,-№6.