Сущность и особенности самоуправления личности

• Автор: Казанская, Лариса Анатольевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 170 с.

ГЛАВА 1. Методологические основы исследования личности как субъекта
самоуправления
ГЛАВА 2. Особенности самоуправления личности
ГЛАВА 3. Роль социальных факторов в формировании самоуправления
личности
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью общетеоретической и научно-практической разработки основных направлений развития и преобразования различных сфер общественной жизни. В условиях трансформации нашего общества возрастает роль личности в социально-экономических, политических, культурных преобразованиях. Объясняется это тем, что одной из отличительных черт современной эпохи является повышение уровня субъективизации всех общественных процессов, возрастание значения всех проблем, связанных с человеком.
Вступив в новое тысячелетие, человечество переосмысливает актуальные проблемы современности, порождает новые мировоззренческие идеи и теории. Одной из основных особенностей современности является рост научного потенциала человечества. Одновременно возрастает зависимость человека от стихийности природных, социальных и экономических потрясений. Мир становится с каждым годом все сложнее, увеличивается поток информации, растут нагрузки на психику человека. Кризисные явления, происходящие в мире, являются наиболее стрессогенными факторами личностного развития человека.
Современная цивилизация ярко демонстрирует противоречивость основных тенденций развития. С одной стороны, во все большей степени проявляется дегуманизация человеческих отношений. Ситуация усугубляется резкой сменой ориентиров и направленности общественного развития, вызванной стремлением в одночасье модернизировать российское общество. Непонимание сути перемен, кардинальное изменение привычной системы ценностей порождает у людей чувство страха и неуверенности, потери ощущения полноты и осмысленности жизни, стабильности и привычных

социальных ориентиров, что приводит к серьезным личностным и социальным деформациям. С другой стороны, в современном мире, сверхсложном по своему устройству и сверхмощном по своим возможностям, возрастает значимость личности как субъекта социальных отношений.
В связи с этим особо актуализируется проблема взаимодействия социальной системы и личности. Снять острый конфликт между двумя обозначенными тенденциями, смягчить социальные последствия проводимых реформ, гармонизировать жизнь современного человека, и, тем самым, обеспечить стабильное развитие общества, призвана современная наука.
Опыт общественной жизни свидетельствует о том, что недостаточное внимание к вступающему в жизнь молодому поколению превращает его в мощный фактор дестабилизации общества. Социализация подрастающего поколения должна быть опережающей, учитывающей возможные в будущем изменения. Вместе с тем, как показывает практика социологических и психологических служб в нашей стране, педагоги и руководители организаций ощущают нехватку знаний, необходимых для реализации этих положений на практике, а также недостаток фактического материала, необходимого для разработки мероприятий и программ по формированию личности в учебных и производственных коллективах.
В современных условиях значительно возрастают потребности каждого человека самостоятельно принимать решения, вырабатывать формы поведения, регулировать отношения с другими людьми. Одной из наиболее актуальных проблем современной социологической науки является изучение способности самоуправления личности, особенно в учебных коллективах: школах, колледжах, высших учебных заведениях. Именно в этот период жизни человека в основном формируется его нравственный облик, стиль поведения в системе социальных отношений, формируются его моральные и

функций. Их набор и система определяется совокупностью процессов, образующих объект управленческой деятельности.
Все процессы социальной сферы можно свести в следующие три группы, которым соответствуют и три группы конкретных функций социального управления:
а) изменения в условиях жизни людей, которые в повседневной жизни и имеются в виду, когда говорится о социальных проблемах и их решении,
б) формирование и развитие социальных качеств людей и обусловленные этим изменения в их образе жизни,
в) формирование, функционирование и развитие социальных систем как «I целостных образований (социальных общностей, организаций).
Социальное управление направлено, прежде всего, на создание благоприятных условий жизни людей. Личность - основной структурный компонент в системе общественных отношений. Поэтому главным элементом в процессе управления обществом является именно управление как отдельной личностью, так и группами, коллективами, общностями людей. Таким образом, человек в обществе является так же объектом управления.
Управление человеком (группой) — это прежде всего рациональная организация труда, экономической, социально-политической, духовной жизни людей. Управлять человеком - значит, прежде всего, определить место человека в общественной системе, его функции, права и обязанности, его социальную роль, а также подготовить его к реализации своих социальных функций и ролей в общественной жизни.
Существует множество единичных циклов управления в обществе, каждый из которых характеризуется своими пространственными, временными рамками, а также целями, задачами, путями и средствами их решения. Эти конкретные циклы образуют иерархию, в которой каждый 4 данный цикл, будучи элементом более общего цикла, в свою очередь,