Управленческие аспекты социальной профилактики девиантного поведения подростков: методологические подходы, современный опыт : На примере города Москвы

• Автор: Крылова, Милена Михайловна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Девиантное поведение: сущность, альтернативы
1.2. Теоретические подходы зарубежных и отечественных ученых к исследованию девиантного поведения
1.3. Социальные детерминанты девиантного поведение подростков
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
2.1. Анализ деятельности субъектов профилактики девиантного поведения подростков в г. Москве
2.2. Профилактические меры по предупреждению девиантного поведения в
школьной подростковой среде и его управленческие аспекты
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность исследования. Девиантное (отклоняющееся) поведение представляет особо сложное общественное явление. Оно включает в себя огромный спектр действий и поступков людей, начиная с незначительных отклонений от разного рода социальных норм, правил, заканчивая противоправными действиями, а в некоторых случаях является прорывом в новое, неизвестное, нарушающее привычное представление о норме, которое часто связано с инновационной деятельностью и рассматривается с позиции старого как отклонение от установившихся взглядов и оценок. Полезность такого рода явлений не всегда отчетливо осознается и справедливо оценивается, хотя они могут рассматриваться в числе актуальных проблем социологии отклонений. Этот аспект девиантности лишь частично затрагивается в данной работе, поскольку требует специального анализа и разрушения стереотипа - отождествления девиантного поведения с преступным.
При всей своей очевидной актуальности и значительном количестве публикаций по социологии девиантности, в ней остается немало «белых пятен», не изученных или слабо изученных аспектов, вызывающих множество вопросов, которые либо решает, либо по необходимости вынуждена будет решать социальная наука, поскольку практика борьбы с отклоняющимся, по своей сути - антисоциальным, поведением далеко не всегда дает желаемые результаты, что подтверждается как российской, так и зарубежной практикой.
Актуальность проведенного исследования определяется целым рядом обстоятельств, прежде всего тем, что оно относится к подрастающему поколению, состояние которого вызывает обоснованную тревогу общественности, поскольку касается настоящего и будущего России.
Социальная группа подростков, исследуемая в девиантом аспекте, является ровесницей новой России, которая с начала 90-х годов XX века вступила в полосу глубоких социально-экономических и других преобразований, вызвавших множество новых явлений и противоречий
из них связано с продолжением и усугублением социальной дифференциации между людьми, которая не могла не затронуть подростковую среду и связанные с ней социальные институты. Недостаточное государственное финансирование социальных программ, отмена ряда социальных гарантий, повлияли на снижение качества жизненного уровня семей, детей и подростков, хотя принимаемые сейчас государственные меры по улучшению социальной сферы позволяют надеяться на устранение имеющихся проблем подрастающего поколения.
Значительное влияние на негативные отклонения в поведении подростков оказали трансформации, которые произошли в структуре и функциях современного социального института семьи. Прежде всего, они обусловлены изменением его состава. Деформация нравственных и традиционных ценностей семьи, а также возросшая экономическая самостоятельность супругов привела к усилению индивидуальной самостоятельности каждого из них, что вызвало увеличение числа разводов и неполных семей. Очевидно, что в неполной семье ребенок не может получить полноценного родительского воспитания, так как им не усваиваются значимые социокультурные роли и образцы поведения, а также ценности семейных традиций.
Наряду с семьей важную роль в жизни подростков играет ее педагогически организованная часть - школьная учебная и внешкольная деятельность. В ходе изменений последних лет заметно ослабли ее воспитательные функции, которые прежде были направлены на социализацию учащихся не только через образовательный процесс, но и через внеучебную работу.
Из множества проблем, относящихся к девиации, автором исследован вопрос о профилактике как структурированной и системной деятельности по раннему выявлению и предупреждению девиантного поведения подростков, преимущественно обучающихся в школах.
Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики
группы. Последние представляют собой самостоятельные целостные образования с системой ценностей, установок, социальных позиций, стереотипов поведения и образа жизни, которые отличаются от ведущей господствующей культуры
Рассматривая причины девиантности, многие ученые подчеркивали значение конфликта между ценностями и целями, преобладающего в обществе среднего слоя, с одной стороны, и возможностями подростков из низших слоев, неспособных придерживаться этих целей и ценностей - с другой. Теория субкультуры А.Коэна рассматривает подростковую девиантность как неосознанную реакцию на фрустрацию, вызванную низким статусом подростка.28 В отличие от Р.Мертона, который связывал причину девиантноделинквентного поведения преимущественно с материальным благополучием,
А.Коэн во главу угла ставит достижение подростком определенного статуса среди сверстников, но не исключает достаток семьи.
Социальный статус «показывает место личности в системе общественных отношений», раскрывает «основные функции личности как субъекта общественных отношений, ее деятельность в основных сферах жизни», дает «оценку деятельности личности со стороны общества, выражающуюся в различных количественных и качественных показателях, а также самооценку, которая может совпадать или не совпадать с оценкой общества».29 Более того, с помощью семейного достатка определяется позиция подростка в группе завязываются взаимоотношения со сверстниками из среднего слоя.
Подростки из рабочих семей усваивают нормы и ценности среднего слоя, однако, в силу отсутствия материального благополучия, низкого уровня культурного развития родителей, они не могут завоевать признание среди сверстников в школьном коллективе. Подростки из рабочих семей отличаются плохой дисциплиной в школе, не проявляют никаких интеллектуальных способностей, познавательных интересов и являются трудными учениками
27 См.: Социологический энциклопедический словарь по ред. Г.В.Осипова. - М., 2000. -
28 См.: Albert R. Cohen Delinqumt Boys: The Culture of the Gang. NY.: The Free Press. - 1975. - P