Социальное управление системой повышения квалификации преподавателей высшей школы

• Автор: Назарова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Чита
• Количество страниц: 221 с. : ил.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
1.1. Теоретические подходы к изучению системы повышения квалификации преподавателей высшей школы
1.2. Понятие социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
1.3. Методология исследования социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
ГЛАВА 2. Построение модели социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы (на примере Читинского государственного университета)
2.1. Методы и инструменты анализа социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
2.2. Результаты анализа социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
2.1 Совершенствование модели социального управления системой повышения квалификации преподавателей высшей школы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современная система повышения квалификации преподавателей высшей школы функционирует в условиях рассогласованности рынка труда и рынка образовательных услуг. Свидетельством тому является несоответствие структуры системы повышения квалификации преподавателей высшей школы требованиям, предъявляемым к уровню и качеству подготовки профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения. Ведущим фактором совершенствования системы повышения квалификации преподавателей высшей школы является социальное управление. В связи с этим социальное управление системой повышения квалификации преподавателей высшей школы является насущной проблемой, от эффективности решения которой зависит уровень квалификации преподавателей и, как следствие, качество подготовки студентов.
Под управлением в общем смысле мы понимаем целенаправленное информационное воздействие, обеспечивающее достижение поставленных целей путем преобразования ресурсов при сохранении качественной определенности организационной системы, поддержания ее динамического равновесия со средой. Социальное управление - процесс, присущий человеческому обществу и обусловленный общественным характером труда и жизни. Таким образом, социальное управление системой повышения квалификации преподавателей высшей школы - это целенаправленное информационное воздействие, обеспечивающее подготовку и переподготовку профессорско-преподавательского состава вуза с целью совершенствования и развития качественной специфики профессиональной деятельности.
Социальный заказ на подготовку специалистов системой высшего профессионального образования диктует особые требования к уровню и качеству подготовки профессорско-преподавательского состава высшей школы. Преподаватель вуза должен не только отлично владеть своим предметом, но

и обладать знаниями психолого-педагогического и методического характера, а также навыками исследовательской и инновационной деятельности. В этих условиях главная задача структур повышения квалификации состоит в помощи и методической поддержке организации эффективного и качественного учебного процесса, обеспечении каждого преподавателя знаниями и умениями, необходимыми для творческой и приносящей удовлетворение профессиональной деятельности.
Содержание повышения квалификации изменяется в зависимости от экономических, социальных и культурных условий и потребностей общества и является элементом новой концепции образования, в соответствии с которой обучение действительно происходит на протяжении всей жизни.
Результат образовательного процесса связан с эффективностью управления образовательной системой. Эффективность управления в системе повышения квалификации преподавателей высшей школы - специфическая социокультурная проблема. В этой связи актуальным нам представляется изучение характера связей между элементами системы повышения квалификации и поиск путей совершенствования управления этими связями с целью повышения эффективности системы повышения квалификации преподавателей высшей школы. Это может быть достигнуто за счет развития новых форм общения, использования информационных технологий управления, усовершенствования организационно-управленческих методов, применения инновационных технологий обучения.
Научная проблема, решаемая в ходе исследования, заключается в раскрытии существующих противоречий:
1) между объективной потребностью в совершенствовании процесса обучения в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения и отсутствием достаточных для этого теоретико-методологических оснований;

потенциала высшей школы позволяет выявить проблемы в кадровом обеспечении вузов Читинского региона:
1) отставание темпов развития региональной системы высшего образования как по количественным, так и по качественным показателям;
2) нехватка кадров высшей квалификации, приводящая к снижению качества образовательного процесса;
3) существующая система воспроизводства научно-педагогических кадров не обеспечивает потребностей вузов в кадрах высшей квалификации;
4) недостаточность финансирования системы образования, низкая оплата труда и низкий уровень доходов работников высшего образования в регионе приводят к падению престижа профессии преподавателя вуза и негативно отражаются на менталитете работников высшей школы.
Анализ обобщенных данных свидетельствует о том, что в сложившейся на данный момент кадровой ситуации в высшем образовании необходимо заботиться о постоянном повышении уровня образованности профессорско-преподавательского состава с тем, чтобы преодолеть негативное влияние существующих проблем. И в первую очередь о постоянной и планомерной подготовке высококвалифицированных кадров посредством повышения квалификации.
Существует прямая зависимость уровня преподавания в вузе от организации повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, так как знания и опыт, полученные при обучении в системе повышения квалификации преподаватели привносят в учебный процесс.
Совершенствование управления повышением квалификации является ключом к жизнестойкости всей системы высшего профессионального образования. Создание оптимальной модели повышения квалификации приведет к общему улучшению положения в плане эффективности преподавания в вузе. И в конечном итоге, влияет на качество выпуска основной продукции вуза - специалиста.