Социальное управление процессом физического воспитания студенческой молодежи : на материалах Белгородской области

• Автор: Крамской, Сергей Иванович
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 227 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ
1.1. Сущность и особенности социального управления процессом воспитания физической культуры студенческой молодёжи
1.2. Социально-технологический подход к управлению процессом физического воспитания
1.3. Управляющее воздействие на процесс формирования физической
культуры студенческой молодёжи
ГЛАВА II. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
2.1. Особенности состояния и динамика изменений уровня физической культуры студенческой молодёжи
2.2. Организация деятельности кафедры физического воспитания и спорта как важная составляющая структуры управления формированием физической культуры студенческой молодёжи
2.3. Повышение эффективности управления процессом физического
воспитания студенческой молодёжи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования. Современные социально-политические преобразования в Российской Федерации предъявляют повышенные требования к уровню физической подготовленности,
работоспособности граждан. Проблема здоровья нации становится
элементом национальной безопасности. Согласно ст. 41 Конституции Российской Федерации, в государстве поощряется деятельность,
способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта. В связи с этим руководство страны ставит сложную, но вполне выполнимую задачу - значительно улучшить физическую подготовленность, укрепить здоровье населения нашего государства и, прежде всего, молодежи. Значимость указанных проблем нашла отражение в принятии и реализации Правительством Российской Федерации подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков и молодёжи в Российской Федерации (2002-2005 годы)» Федеральной целевой программы «Молодёжь России (2001-2005 годы)», инициированной в январе 2002 года на заседании Государственного Совета Российской Федерации под председательством Президента страны В.В. Путина. Именно на этом заседании Президент поставил задачу создания специальной программы сохранения здоровья человека, создания условий для занятий физической культурой и спортом.1 В дальнейшем Правительство страны утвердило Федеральную целевую программу «Развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы».
В настоящее время в ряду важных проблем в системе высшего профессионального образования важное место занимает проблема социального управления формированием физической культуры студентов, без которой невозможно поддержание и укрепление их здоровья
1 Официальное сообщение. Политическая воля проявлена: за работу, коллеги! // Теор.и практ. физ. культ. - 2002. - № 3. - С. 57.

объясняется тем, что современный учебный процесс в вузе отличается не только большими интеллектуальными нагрузками, но и высокими требованиями к физическому здоровью студентов, способствующему более эффективному освоению ими профессиональных знаний и навыков с последующей их реализацией в трудовой деятельности. В решении этой проблемы ведущая роль принадлежит занятиям физической культурой, а именно: использованию ее средств, форм и методов на фоне природных факторов оздоровления, наиболее полно соответствующих целенаправленному повышению уровня физической культуры студентов.
Заболеваемость взрослого населения России, в том числе и студентов, постоянно увеличивается, о чём свидетельствуют исследования таких учёных, как М.Я. Виленский, Ю.И. Евсеев, Р.Г. Гостев, Г.Р. Гостев, С.Ф. Никитин, С.И. Филимонова, В.А. Медик, Э.Н. Вайнер, A.B. Лотоненко и др.2, а также данные наших исследований, регулярно проводимых с 1998 г
Становится все более явным, что классическая модель занятий физической культурой и спортом в вузе не всегда адекватна современным
2 Например: Виленский М.Я. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья. Физическая культура студента: учебник / под ред. В.И. Ильинича. - М., 2003. - С. 135; Евсеев Ю.И. Физическая культура. Серия «Учебники, учебные пособия» -Ростов н/Д, 2002. - С. 81-86; Гостев Р.Г. Физическая культура и спорт в современных условиях. - М., 2005. - С. 94; Гостев Р.Г., Гостев Г.Р., Никитин С.Ф. Социальная политика Российской Федерации (состояние здоровья населения; физическая культуры и спорт; демографический кризис: 1990-е годы - начало третьего тысячелетия). - Воронеж, 2004. -С. 31; Физическая культура: учеб. пособие / под ред. В.А. Коваленко. - М., 2000. - С. 44; Филимонова С.И. Физическая культура и спорт: пространство, формирующее самореализацию личности. - М., 2004. -316 с.; Медик В.А. Заболеваемость населения: история, современное состояние и методология изучения / В.А. Медик - М., 2003. - 512 с.; Вайнер
Э.Н. Валеология: учебник для вузов. - М., 2002. - С. 30.
3 Зайцев В.П., Крамской С.И.Формирование оздоровительной культуры студентов в специальном учебном отделении. - Белгород, 2003. - С. 115-118.

Кроме того, сложность изучаемой проблемы усиливает вероятность того, что первоначальные замыслы придётся многократно корректировать на протяжении всей фазы внедрения социального проекта, а может и отказаться от задуманного вообще. Причём в данном случае не приемлема позиция, которую Т. Питерс и Р. Уотермен назвали «твердолобой рациональностью», исходящая из «абсолютной веры в беспристрастность аналитического обоснования решений»50 без учёта неформальных, качественных, содержательных моментов.
Одной из наиболее эффективных управленческих социальных технологий В.Б. Коробов и Ю.И Ефанов считают программно-целевое проектирование, задача которого заключается в выработке организационных моделей решения социальных проблем и координировании механизмов их реализации51. В силу своей комплексной природы, сочетания определенности и гибкости, такая технология способна обеспечить долгосрочные перспективы развития социальных объектов, а также их функциональную насыщенность. Эта технология позволяет формулировать исходные цели, анализировать современное положение дел и данные, полученные на основе экспертных заключений и поисковых прогнозов, выявлять варианты решения задач, оценивать их в соответствии с критериями непротиворечивости, комплексности, интегративности и ресурсной доступности.
Можно утверждать, что технологии программно-целевого проектирования позволяют осуществлять разработку концепции будущих преобразований на основе социальных целей, критериев и мер. Их внедрение способствует организованному осуществлению целенаправленных преобразований в учебно-воспитательной деятельности кафедр физического
30 Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. - М., 1986. -С. 65.
51 Коробов В.Б., Ефанов Ю.И. Технология программно-целевого планирования: лекция. - М., 2004. - С. 3.