Социально-управленческие механизмы достижения командной эффективности в спорте

• Автор: Скудина, Екатерина Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Методология и теория лидерства как социальноуправленческий фактор эффективного развития спорта высших достижений
1.1. Спорт как социальный институт
1.2 Особенности лидерства в спорте
1.3 Социально-психологический портрет команды и роль
ЛИДЕРА В СПОРТИВНОЙ КОМАНДЕ
Глава 2. Социально-управленческие механизмы как основа развития социальных систем
2.1 Классификация социально-управленческих механизмов
2.2 Инновационные социально-управленческие механизмы как путь достижения наивысшего результата команды на МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ
2.3 Спорт как интегратор инновационных социальноуправленческих МЕХАНИЗМОВ МИРОВОГО СООБЩЕСТВА
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложение

Введение Актуальность темы исследования.
Актуальность изучения социально-управленческой проблематики по повышению результативности российских спортивных команд на международной арене обусловлена следующими факторами:
Во-первых: спорт как важный социальный феномен ХХ-ХХ1 столетий пронизывает все уровни современного социума, оказывая широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества. Он влияет на национальные отношения, деловую жизнь, общественное положение, формирует моду, этические ценности, образ жизни людей. Феномен спорта обладает мощной социализирующей силой.
Во-вторых: спорт отражает многие существенные черты современного общества: систему его ценностных ориентаций, целей и задач воспитания, знания и социальный опыт, уровень развития наук и т.д. Поскольку международный спорт как социальный институт имеет очень высокий общественный статус, то победы в спортивных состязаниях мировая общественность связывает, как правило, с преимуществом социальной системы, рассматривает их как показатели жизнеспособности и здоровья нации, рациональности государственного устройства и тем самым как часть нравственного и общественного капитала нации.
В-третьих: политики давно рассматривают спорт как национальное увлечение, способное сплотить общество единой национальной идеей, наполнить своеобразной идеологией, стремлением людей к успеху, к победе. Но социальные преобразования могут считаться эффективными лишь тогда, когда затраченные на их осуществление усилие и ресурсы поднимают общество на более высокую ступень развития, обеспечивают улучшение условий и качества жизни людей с учетом международного статуса государства. В общепринятом в науке определении эффективность рассматривается как отношение результата к необходимым для его получения затратам.

Максимизация результата при минимизации затрат служит определяющей характеристикой эффективности в самых разных областях практической и социально-культурной деятельности.
В-четвертых: Чем весомее вклад отдельных народов и цивилизаций в развитие мировой материальной и духовной культуры, тем дольше сохраняется их след в истории. Чем выше качество жизни, чем более выдающимися способностями наделена личность, тем шире границы ее социального, духовного долголетия.
В этих условиях социально-управленческие технологии как ресурс достижения лидерства в спорте и как фактор развития качества жизни современной России, имеет высокий уровень актуальности.
Степень разработанности проблемы.
Управленческие отношения зародились в глубине веков. Поэтому и научный интерес к проблемам их формирования и реализации проявлялся -1--издревле. Об этом свидетельствуют дошедшие до нас тексты философов периода античности (Аристотеля, Платона и других), в которых управление рассматривается в широком смысле — как управление обществом, а также анализируются разные аспекты взаимоотношений власти с народом, „
оптимизации политики государства, проблемы целостности социально-политических систем.
Начало систематическому научному осмыслению проблем управления в современном его понимании положено в XVIII — XIX вв. Это было обусловлено практическими потребностями начавшейся в тот период промышленной революции. Переход к машинному производству потребовал внедрения
плановых начал развития экономики, новых технологий управления производством, в том числе его человеческими ресурсами. Одна из
первостепенных задач научного обеспечения управления в условиях
промышленной революции состояла в обосновании и эмпирическая проверке эффективности новых способов организации труда и администрирования.

занял серьезные позиции в структурах общего и профессионального образования, министерствах здравоохранения, культуры, обороны, внутренних дел, ФСБ, в погранвойсках.
Рассмотрим функции министерств и ведомств, осуществляющих физическое воспитание.
Министерство образования и меет в своей структуре управление физического воспитания учащихся и студентов, для которого основными являются следующие виды деятельности:
• руководство физическим воспитанием в общеобразовательных учреждениях (лицеях, гимназиях, школах);
• обеспечение развития массовости физической культуры, контроля за организацией физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школьников, во внешкольных учреждениях, в детских спортивных школах;
• обеспечение общеобразовательных и детских спортивных школ кадрами учителей, тренеров, организаторов физической культуры;
• обеспечение ответственности за состояние материальной базы, инвентаря, оборудования;
• организация процесса физического воспитания в оздоровительных лагерях, по месту жительства;
• проведение соревнований среди учащихся;
• установление систематического контроля за состоянием учебной и внеклассной работы в общеобразовательных учреждениях.
Отдел вузовского физического воспитания выполняет задачи по организации физического воспитания в вузах.
Кафедры физического воспитания проводят занятия, организуют проверку профессионально-прикладной физической подготовки, прививают студентам организаторские навыки.
Министерство здравоохранения через свои учреждения здравоохранения осуществляет медицинский контроль за занимающимися физической культурой