Развитие социального потенциала человека в контексте игры : на примере спортивных игр

• Автор: Кадушина, Виктория Александровна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 152 с. : ил.

План
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические обоснования исследования социальных возможностей человека в контексте игры
1.1. Актуализация социального потенциала человека и социокультурного феномена игры в современном обществе
1.2. Социализация как инструмент управления формированием и развитием социального потенциала человека в контексте игры
1.3. Социально-адаптационная активность — фактор развития социального потенциала человека в игровом поведении
Глава 2. Формирование и развитие социального потенциала человека в контексте спортивных игр
2.1. Представления о ценностях спорта — социальное пространство расширения социокультурного потенциала общества
2.2. Паралимпийское движение как механизм реализации социального потенциала людей с ограниченными возможностями
2.3. Девиантные отклонения социального поведения в молодежной околоспортивной субкультуре: риски и угрозы для СПЧ
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования социального потенциала человека определяется местом этого понятия в интегральной характеристике личности. Все частные характеристики потенциала человека (интеллектуальный, нравственный, физический, духовный, творческий и т.д.) являются его аспектами, способствующими саморазвитию и самоуправлению. На сегодняшний день нет общепризнанной трактовки этого понятия, нет критериев определения уровня его развития и методологии оценки состояния и механизма принятия и реализации государственных решений на основе сбалансированности интересов общества и человека. Именно поэтому сегодня так важно изучать влияние отдельных факторов (условий), способствующих или препятствующих его развитию и реализации. Нам представляется, что социальный потенциал человека (СПЧ) определяет такой подход к анализу общественных явлений и процессов, который «сфокусирован» на человеке и при этом системно связан с общественными задачами, выраженными в социальной политике. Государственное управление на основе социального потенциала человека предполагает умение соединять социально-экономические интересы общества с потребностями человека (текущими и перспективными), где главное -потребность в самореализации, что позволит делать прогнозы социальной динамики, а через программы и проекты осуществлять целенаправленную коррекцию его эволюции.
Исследования социального потенциала человека находятся в русле пятнадцатилетнего опыта реализации программы ООН «Индексы развития человеческого потенциала» (Доклад о развитии человека за 1995 год. - Нью-Йорк, 1995). Но как отмечают сами разработчики данной программы, многие базовые понятия, характеризующие потенциал человека, являются или дискуссионными, или невыясненными. Пока в характеристику потенциала человека фактически включаются лишь три индикатора: продолжительность жизни, уровень образованности, уровень доходов. Мы считаем, что социальный потенциал - наиболее емкий показатель индекса управления развитием чело-

века, поскольку он связан с понятием здоровья, предопределяющим диапазон и характер возможных его активностей.
В этом плане спорт является важнейшим фактором и областью расширения социокультурного потенциала общества. Спорт выступает как одна из важнейших сфер самореализации и самоутверждения личности. Спортсмен репрезентирует модель борьбы с собственными слабостями, внешними препятствиями, временными неудачами, пытается развить свои способности и возможности и доказать, что он способен на большее. Таким образом, спорт как явление культуры представляет собой игровую деятельность и подготовку к ней, выявляющие предельные возможности человека и направленные в конечном счете на достижение им социальной значимости в обществе посредством разнообразных соревнований.
Игра обычно рассматривается как форма, вид деятельности. Но она может быть представлена и как форма социального развития и управления в той мере, в какой игроки обнаруживают в ней «свое иное» и получают возможность закрепления этого нового своего состояния. Об управлении можно говорить там, где человек научился воздействовать на объект своей деятельности, проявлять его внутренние силы сообразно с целями человека. В этом случае объект выступает не как предмет преобразования, а как его орудие, используя силу которого субъект умножает свои возможности. Научиться побуждать развитие, проявляться нужным субъекту образом — это задача оказывается сегодня существенной для любого уровня управления. В данном отношении игру можно охарактеризовать как игровое моделирование парти-сипативного типа (с участием организации-объекта). Черты игрового моделирования партисипативного типа позволяют использовать его в качестве метода, адекватного задачам управления общественным развитием.
Теоретическое обоснование социологического подхода к исследованию игры, раскрытие ее потенциала, функции в социальном процессе сегодня находятся в стадии становления.

смысле. Мы убеждены, что при целенаправленном воздействии игра позволяет тренировать конкретные социальные способности человека.
Рассматривая спорт как институтализированную игру, мы за включение игрового элемента в программы по физическому воспитанию учебных заведений в качестве развития гармонии и единства. Игровое содержание спорта в воспитании может быть сохранено в результате внимания к личности и ее внутреннему миру, а не к внешним структурам.
Анализ вопросов, рассмотренных выше, приводит к следующим суждениям природы игры. Игра иметь отношение к таким культурнодеятельностным образованиям, сущность которых раскрывается только в процессе внутреннего переживания и умозрения играющего. Исходный смысл игры - «стремление человека к полноте бытия, порождающее новые миры и дающее ему ощущение такой полноты»19. Свободное деятельностное состояние, где острота ощущения в особенности усиливается в игре с жизнью и смертью, для познания играющими своей экзистенции, - это жизнь, а не подготовка к ней, как интерпретируют смысл и функции игры некоторые исследователи. Если мы установим, что своим появлением и развитием игра обязана природе человека, в которой заложено стремление к самоопределению в обществе, то на рациональном уровне все становится понятно. При этом фантазия человека осуществляет роль конструктора мира игры. Тем не менее, каждый человек, который рождается, социализируясь, охватывает множество видов и форм игры уже устоявшимися, исходя из этого его включение в среду игры производится «самой игрой». Играющий воспроизводит и создает мир игры в той же мере, как игра создает игрока. Игропорождающая сила заключается в стремлении людей к целостности своей личности, к собственному самоопределению и самоутверждению за счет поиска новых миров в условиях своего существования.
19 Минюшев Ф.И. Социальная антропология (курс лекций). — М.: Международный Университет Бизнеса и Управления, 1997.-192с.С. 167.