Проектирование профессиональной карьеры российской молодежи в системе высшего образования: управленческий аспект

• Автор: Жуковская, Оксана Владимировна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 218 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Социальное проектирование профессиональной карьеры молодежи в современной России
1.1. Профессиональная карьера как социальный феномен
1.2. Теоретико-методологические подходы в изучении социального проектирования профессиональной карьеры
1.3. Система проектирования профессиональной карьеры молодежи
1.4. Трансформация системы проектирования профессиональной карьеры молодежи в современном российском обществе
Глава 2. Высшее образование как основной субъект проектирования профессиональной карьеры российской молодежи
2.1. Функции высшего образования в проектировании профессиональной карьеры молодежи
2.2. Высшее образование в системе взаимодействий субъектов проектирования профессиональной карьеры студенческой молодежи
2.3. Проектирование профессиональной карьеры студенческой молодежи Приморского края (по результатам теоретикоприкладного исследования)
Заключение
Список использованной литературы Приложение

Введение
Актуальность темы исследования.
В условиях современного российского общества, когда знания становятся основными ресурсом и инструментом развития экономики, постоянно увеличиваются требования к профессиональной квалификации специалистов. В таких условиях молодому специалисту, ориентированному на профессиональный рост и развитие, недостаточно иметь прочные знания в рамках своей профессии. Работодатели делают предложение тому, кто активен, может заявить о себе, о своих знаниях, опыте, а также способен воспринимать и аккумулировать знания из смежных областей и своевременно реагировать на их изменения. Поэтому молодой специалист должен не только получить профессиональное образование, но и сформировать навыки активного поведения на рынке труда и собственное представление о профессиональной карьере.
Для системы высшего образования отмеченные тенденции означают повышение требований к его качеству, а также делают актуальным вопрос проектирования профессиональной карьеры студентов в процессе обучения в вузах. Высшее профессиональное образование выступает в качестве основной ресурсной среды проектирования, его задача состоит в создании условий, обеспечивающих молодому поколению ВОЗМОЖНОСТИ поиска [-1 реализации наиболее эффективных, социально приемлемых и востребованных стратегий профессиональной карьеры. Для молодого человека в настоящее время высшее образование является также основным субъектом проектирования профессиональной карьеры.
Однако следует заметить, что подавляющая часть молодежи, находясь на старте профессионального и жизненного самоопределения, еще не способна сделать выбор, который в равной степени удовлетворял бы ее интересы и потребности, а также потребности общества в трудовых ресурсах. В результате переизбыток молодых специалистов с высшим

профессиональным образованием по ряду профессий и специальностей приводит к дисбалансу на рынке труда и ограничивает возможности профессиональной реализации молодежи.
Поэтому осмысление характера проектирования профессиональной карьеры российской молодежи в системе высшего образования, выявление взаимосвязей высшего образования с другими субъектами проектирования приобретает не только теоретическую, но и практическую значимость.
Сутью проблемы, рассматриваемой в данном диссертационном
исследовании, является противоречие между недостаточно эффективным функционированием высшего образования в системе проектирования профессиональной карьеры молодежи современной России и необходимостью более полного использования потенциала высшего образования в управлении профессиональной карьерой молодежи.
Степень научной разработанности темы.
Комплексный характер проблемы проектирования профессиональной карьеры молодежи в системе высшего образования обусловил интерес к'ней представителей различных наук (социологии, психологии, менеджмента) как за рубежом, так и в России.
В зарубежной науке вопросы карьеры рассматривались, прежде всего, в в рамках менеджмента и прикладной психологии. Исследователи
анализировали феномен карьеры в целом, предлагая на этой основе практические рекомендации по формированию профессиональной карьеры.
К настоящему времени сложилось несколько направлений изучения феномена карьеры. В рамках дифференциально-диагностического
направления (Ф.Парсонсон, Г.Мюнстерберг) карьера анализируется с позиции представлений о профессиональной пригодности.
В контексте психоаналитического направления (З.Фрейд, Э.Берн и др.) феномен профессиональной карьеры, профессиональный выбор
рассматриваются во взаимосвязи с ранним детским опытом индивида.
или отрицательный) их воздействия на профессиональную карьеру не представляется возможным.
Значимость в постиндустриальном обществе профессионального саморазвития индивида, многофакторность воздействий на . процесс формирования профессиональной карьеры актуализируют вопрос управления профессиональной карьерой.
Причем с одной стороны, как уже было сказано выше, признается уникальность индивидуальной карьеры, а, следовательно, индивидуальность управления профессиональной карьерой. С другой стороны, в обществе складывается понимание, что результативность труда зависит от совокупности целенаправленных действий извне, обеспечивающих не только соответствие профессиональных характеристик работников текущим и перспективным требованиям экономики, но и стимулирующих процесс профессионального саморазвития.
Таким образом, профессиональная карьера как социальный феномен претерпевает изменения в процессе эволюции общества. Как следствие меняются и представления о сущности и роли профессиональной карьеры. Переход от доиндустриального общества к индустриальному и далее к постиндустриальному обществу, сопровождающийся изменением социально-экономических, профессионально-трудовых отношений, привел к расширению представлений о профессиональной карьере. Первоначально профессиональная карьера трактовалась как результат трудовой деятельности, соответствующий экономическим потребностям предприятия и общества; она ассоциировалась с конкретной организационной структурой и характеризовалась такими объективными признаками как этапы продвижения но «служебной лестнице», количество смен мест и видов работ.
Современное представление о профессиональной карьере как поливариантном феномене обусловлено особенностями развития постиндустриального общества, связанными с повышением значимости индивидуальности и уникальности личности носителя карьеры, признанием