Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья

• Автор: Данилюк, Лариса Егоровна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 229 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как объект управления
1.1. Концептуальный анализ социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
1.2. Методологические основы управления социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья
Глава II. Диагностика состояния и факторов социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья как предпосылка эффективного управления
2.1. Показатели социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
2.2. Факторы социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
2.3. Оценка успешности социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
Глава III. Системная модель управления социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья
3.1. Структура управления социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья
3.2. Критерии оптимальности социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
3.3. Социальные технологии оптимизации адаптационного процесса
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Коренные изменения общественных отношений и связанные с ними социальные потрясения болезненно переживают незащищенные слои населения, к которым относятся, в частности, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особенно остро ощущают они ослабление государственной поддержки, что порождает необратимые негативные процессы и требует незамедлительных мер по преодолению сложившейся ситуации. Первейшая задача любого здорового общества в критические периоды развития - найти в себе силы, чтобы компенсировать трудности социально незащищенных групп населения вниманием к их нуждам и заботам, подлинно гуманным отношением к этим людям, реальными шагами, подтверждающими, что лица с ограниченными возможностями здоровья могут созидать, творить, жить активной и полноценной жизнью.
Проблема включения людей с ограниченными возможностями здоровья в реальную жизнь общества является актуальной во всём мире. По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушенным психическим и физическим развитием. Они составляют почти десятую часть жителей планеты. Это подтверждают и данные Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), свидетельствующие, что число таких людей достигает 13% от общего числа населения. С недостатками интеллекта рождаются 3% детей и 10% детей с другими психическими и физическими отклонения. Всего в мире 200 миллионов детей с ограниченными возможностями/
В России численность детей с ОВЗ в возрасте до 18 лет составляла на 1 января 2007 года 554 тыс. человек/ Ежегодно в стране рождается около 50 тысяч детей, которые признаются инвалидами.
1 Реут М.Н. Особенности социализации неслышащей молодежи // Вестник ТИСБИ. - 2000. - № 2. - С. 3.
2 Здравоохранение Российской Федерации. - М.: Федеральная служба госстатистики, 2007. - С. 157.

Рост численности детей с ОВЗ в России сопровождается поиском путей решения проблем этой группы населения, создания для них безбарьерной среды жизнедеятельности, а также форм их трудовой адаптации. Вместе с тем, ожидания этой группы детей не всегда согласуются с условиями российской действительности, которая не может удовлетворить все потребности ребенка с ограниченными возможностями и семьи, в которой он проживает.
Ограниченная возможность здоровья у детей связана непосредственно с нарушениями в их физическом и психическом развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении профессиональными навыками. Освоение детьми с ОВЗ социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от специалистов, занимающихся данной категорией детей, компетентных решений и действий. Это - разработка специальных программ, создание центров социальной адаптации, профильных учебных заведений и т.д. В этой связи возникает необходимость управления данным процессом, определения управляемых переменных, диагностики реального состояния социальной адаптации, её тенденций, разработки критериев оптимизации, разработки и использования эффективных социальных технологий.
Степень научной разработанности. Изучение адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья ведется по нескольким направлениям.
Первое направление представлено исследованиями теоретикометодологического характера, в которых раскрываются сущность и особенности социальной адаптации (работы А.И. Ковалевой, JI.B. Корель, П.С. Кузнецова, A.B. Петровского, М.В. Ромма, JI. Росса и Р. Нисбетта, Р. Парка и ДР-У-
^Ковалева А.И., Реут М.Н. Социализация неслышащей молодежи: монография. Моск. гуманитар.-социал. академия. - М.: Социум, 2001; Корель Л.В. Социология адаптации: этюды апологии. - Новосибирск: ИЭ-ОПП СО РАН, 1997. - 160 с; Кузнецов П.С. Адаптация как функция развития личности. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1991.-76 с; Петровский A.B. Психология неадаптивиой активности. - М., 1992. - 224 с; Ромм М.В. Социальная адаптация личности как объект философского анализа. - Новосибирск, 2004. - С. 5-7; Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. - М.: Аспект-пресс, 2000. - 439 с; Парк Р. Аккомодация // Теоретическая социология: Антология в 2-х ч. - М.: Книжный дом «Университет», 2002. Ч. 1,-С. 406-415.

Целенаправленные воздействия могут оказываться или в эпизодическом и ситуационном, или в систематическом и процессном видах. Применительно к социальной адаптации возможны и тот, и другой виды воздействия. Процесс целенаправленного воздействия выводит нас на «управление». «Управление - процесс целенаправленного воздействия субъекта управления на объект для обеспечения его эффективного развития и функционирования».1 Управление социальной адаптацией можно определить соответственно, как процесс целенаправленного воздействия на человека, условия его жизнедеятельности для обеспечения его успешной социальной адаптации. Исходя из этого определения, можно перейти к дефиниции управления социальной адаптацией применительно к детям с ОВЗ. Управление социальной адаптацией детей с ОВЗ - это процесс целенаправленного воздействия на детей с ОВЗ, условия их жизнедеятельности для обеспечения их успешной социальной адаптации.
Возможность управления социальной адаптацией детей с ОВЗ - это лишь одно из оснований заниматься управленческой деятельностью. Другое и не менее важное основание — необходимость управления социальной адаптацией детей с ОВЗ. К рассмотрению этого основания мы и перейдем.
Необходимость управления социальной адаптацией детей с ОВЗ вызвано несколькими обстоятельствами, и первое из них — расширение проблемного поля детей с ОВЗ.
Расширение проблемного поля детей с ОВЗ. Это расширение выражается как в количественных, так и в качественных показателях. Повсеместно в мире, в том числе в России, наблюдается рост численности детей с ограниченными возможностями здоровья. Этому способствует целый ряд патологических факторов эндогенного (внутреннего) и экзогенного (внешнего) происхождения: генетические отклонения, отягощенная наследственность, физические и психические травмы, соматические и инфекционные заболевания, дес-
1 Теория управления: социально-технологический подход: Энцикл. словарь // Под ред. Иванова В.Н., Патрушева В.Н. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Муниципальный мир, 2004. - 552 с.