Формирование профессиональной мотивации студенческой молодежи : социально-технологический аспект

• Автор: Ковзиридзе, Манана Акакиевна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 217 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы изучения мотивации профессиональной деятельности студенческой молодежи
1.1. Содержание и генезис понятия «студенческая молодежь»
1.2. Методологические подходы к исследованию мотивации профессиональной деятельности
1.3. Факторы профессиональной мотивации студенческой молодежи
Глава II. Мотивация профессиональной деятельности современной российской студенческой молодежи и пути ее формирования (социально-технологический аспект)
2.1. Социальная технология как ресурс оптимизации управления профессиональной мотивацией
2.2. Особенности мотивационной структуры профессиональной деятельности студенческой молодежи (социологическое исследование)
2.3. Пути формирования профессиональной мотивации студенческой
молодежи в современной России
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Обращение к проблемам мотивации представляется необходимым для выявления специфики различных мотивационных компонентов в сознании нынешнего поколения российской студенческой молодежи и, как следствие, - выработки эффективных в современных условиях механизмов управления формированием профессиональной мотивации и профессиональным становлением молодежи.
В условиях современного «мотивационного кризиса» необходимо сосредоточить внимание на поиске той социальной технологии, которая позволила бы максимально раскрыть интеллектуальный и творческий потенциал работника, повысить производительность труда, снизить социальную напряженность, согласовать личные интересы работающих с интересами общества. Теоретически значимым и практически востребованным становится рассмотрение всего спектра факторов формирования мотивации профессиональной деятельности, управление которым позволило бы повысить качество профессионального труда молодых специалистов.
Перемены, произошедшие в жизни российского общества за последние десятилетия, оказывают большое влияние на ценности, жизненные ориентации и мотивацию молодежи. Они претерпели значительные изменения по сравнению с ценностями и ориентациями советской молодежи 1960 - 1980-х годов. Очевидно, что в сложившихся условиях мотивация профессиональной деятельности принимает иную структуру и направленность, следовательно, возникает необходимость ее изучения в современном контексте.
Это делает актуальным всестороннее изучение специфических особенностей различных социальных групп российской молодежи и поиск

наиболее оптимальных средств удовлетворения как потребностей общества в специалистах, так и профессиональной мотивации молодых специалистов. Для решения этой задачи необходим учет всех выявленных в ходе исследования факторов, определяющих направленность и специфику профессиональной мотивации.
Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена:
- во-первых, необходимостью глубокого теоретического и эмпирического осмысления современного состояния российской студенческой молодежи как особой социально-демографической группы, оказывающей влияние на развитие важнейших сфер общественной жизни;
-во-вторых, социальной востребованностью комплексного знания о состоянии ценностных ориентаций и мотивации к профессиональной деятельности студенческой молодежи;
- в-третьих, необходимостью разработки инструмента управления формированием профессиональной мотивации студенческой молодежи на основе социально-технологического подхода и выработки практических рекомендаций по управлению потребностно-мотивационной сферой профессиональной деятельности, адекватных потребностям социально-экономического развития России.
Степень научной разработанности проблемы. Проблемы ценностей, отношений и мотивации рассматривали такие ученые как В. Врум, Ф.У. Тейлор, А. Файоль, А. Маслоу, Л. Портер, Р. Ходжеттс, Ф. Герцберг, Д. МакКлеланд, Д. МакГрегор, В.Б. Ольшанский, А.О. Прохоров, М.Г. Рогов, П.М. Якобсон и др
1 См.: Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976.; Рогов М. Г. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов // Высшее образование в России. 1998. № 4; Ольшанский В.Б., Климова С.Г., Волжская Н.Ю. Школьники в изменяющемся обществе (1982 - 1997 годы)// Социологические исследования. 1999. № 6. С. 88 - 95.; Файоль А. Общее и промышленное управление. - М.: Контроллинг, 1992.; Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М.; 1969; Maslow A. Motivation and Personality. N.Y., 1960; McClelland D.C. The Two Faces of Power II Journal of International affaire. 1970. Vol. 24; McGregor D. The Human Side of Enterprise. N.Y., 1960; и др.
Таким образом, развитие процессуального подхода к исследованию мотивации значительно обогатило знания о ней, уделяя внимание не только изучению потребностей, но и многим другим факторам, влияющим на трудовую активность и определяющим ее направленность, а также выбор тех или иных форм трудового поведения. На основе анализа процессуальных теорий можно составить следующий перечень таких факторов: ожидания, цели человека, его способности, внутренние и внешние вознаграждения, удовлетворенность трудом, восприятие человеком справедливости (несправедливости), возможность самореализации и т.д.
Мотивация труда была одной из наиболее распространенных тем исследований в советской социологии труда. Уже в 1960-х годах в СССР были осуществлены крупномасштабные социологические исследования трудовой деятельности. Эталоном в отечественной социологии труда стало коллективное исследование группы ленинградских социологов под руководством А.Г. Здравомыслова и В.А. Ядова «Человек и его работа». Немалый вклад в изучение мотивации труда внесли повторные исследования трудовой деятельности, проведенные в 1970-1980-х годах в Ленинграде, в Горьком и Горьковской области, в Одессе. В период перестройки наиболее актуальным представлялось изучение взаимосвязей между мотивацией труда и эффективностью трудового поведения. В начале 1990-х годов интерес к изучению трудовой деятельности снизился, однако во второй половине 1990-х и в начале 2000-х годов произошел определенный рост внимания исследователей к этой проблеме.
Анализ литературы дает основание сделать вывод о том, что
используемое в исследованиях трудовой профессиональной деятельности
понятие «мотивация» весьма неопределенно. У исследователей
отсутствует единое мнение об изучаемой социальной реальности.
Следовательно, существует некоторая размытость представлений о том,
что именно данные исследования объясняют и что они дают для