Дидактические аспекты подготовки специалистов ВМФ по поиску и обнаружению неисправностей в сложных системах вооружения и военной техники

• Автор: Ковтуненко, Владимир Сергеевич
• Шифр специальности: 20.02.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Петродворец
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Обучение поиску и обнаружению неисправностей как военнопедагогическая задача
1.1 Современные требования к уровню практической подготовленности специалистов ВМФ в области поддержания технической готовности В и ВТ
1.2 Анализ функционирования дидактических систем и педагогических противоречий характерных для обучения по специальности
1.3 Обоснование актуальности и сущности педагогической задачи повышения качества обучения специалистов ВМФ поиску и обнаружению неисправностей в сложных технических системах
Выводы по первой главе
Глава 2. Теоретическое обоснование применения новых методик обучения поиску и обнаружению неисправностей В и ВТ
2.1 Обоснование выбора методики дидактического исследования
2.2 Обоснование построения организационной модели практического обучения специалистов ВМФ поиску и обнаружению неисправностей
2.3 Дидактические принципы применения логических схем для обучения специалистов ВМФ поиску и обнаружению неисправностей
2.4 Анализ организационной модели обучения
Выводы по второй главе
Глава 3. Методические особенности применения логических схем для
обучения поиску и обнаружению неисправностей... 9
3.1 Классификация методов обучения поиску неисправностей
3.2 Проектирование методики рационального обучения поиску и обнаружению неисправностей В и ВТ
3.3 Обоснование выбора способа измерения результатов обучения специалистов ВМФ
3.4 Основные результаты педагогического эксперимента по оценке качества разработанной методики
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованных источников
Введение
Проводимая в Российской Федерации реформа имеет своей целью создание компактных Вооруженных Сил, способных успешно и с высоким качеством решить свойственные им задачи, гарантированно обеспечить обороноспособность страны. Особую роль в реформированных Вооруженных Силах предстоит сыграть профессионально подготовленным специалистам, и прежде всего офицерскому составу. Успешность реформы будет во многом определяется достижением нового качества профессиональной подготовленности офицеров. Основы такой подготовленности специалистов ВМФ закладываются в ходе обучения по специальности. В связи с этим возникает необходимость совершенствования всей системы военного профессионального образования. Одной из ее составных частей является специальная подготовка на флотах, в которой на настоящий момент осуществляется подготовка по 82 специальностям. Не отрицая всей важности особенностей подготовки специалистов различных боевых частей, нельзя не соглашаться с тем, что существует определенная общность их профессионального образования. Общность определяется теми задачами, к выполнению которых в масштабе подразделения и корабля в целом подготавливаются специалисты ВМФ конкретного профиля. В общем спектре задач специалиста ВМФ, имеющего статус командира подразделения, особое место занимает поддержание на заданном уровне технической готовности вооружения и военной техники (В и ВТ) в подчиненном подразделении. Являясь по своему содержанию эксплуатационной задачей, она имеет ярко выраженные военнопедагогические аспекты, связанные с необходимостью обучения подчиненных и самого командира корабельного подразделения теории и практике эксплуатации сложных технических систем военного назначения. Техническая готовность В и ВТ тесно связана с технической (эксплутационной) надежностью боевых систем.
Техническая (эксплуатационная) надежность вооружения и военной техники является важнейшим параметром боевой готовности сил и средств Военно -Морского Флота. Техническая надежность, являясь одним из свойств качества любой системы вооружения, отличается от всех других свойств тем, что проявляет себя только в процессе эксплуатации. Полученная на этапе разработки системы вооружения надежность называется номинальной [26]. В процессе эксплуатации свойственная данному типу системы вооружения надежность может реализовываться различным образом. Этот процесс принято называть обеспечением технической (эксплуатационной) надежности. Он составляет одно из важнейших направлений в боевой и повседневной деятельности всех категорий личного состава кораблей ВМФ.
Особенно актуальна задача обеспечения технической (эксплуатационной) надежности сложных систем В и ВТ кораблей и частей флота, так как их неисправности резко ограничивают, а иногда делают невозможным эффективное применение оружия одиночными кораблями, корабельными группами и соединениями. В последние годы (1991-1998) на вооружение кораблей Военно-Морского Флота принимаются новые, сложные высокоавтоматизированные комплексы боевой техники. Обеспечение технической (эксплуатационной) надежности сложных комплексов имеет ряд характерных особенностей, к числу которых можно отнести следующие:
1 .Большая сложность новых комплексов В и ВТ (количество электрорадиоэлементов в современном комплексе составляет до 95000 единиц, а в ранее эксплуатировавшихся системах от 5000 до 8000 единиц [4];
2.Высокая степень автоматизации всех процессов управления сложным комплексом (количество объектов управления, которые необходимо ежедневно осматривать специалистом, насчитывает до 1000 единиц, ранее их было 45-70 единиц [34];
3.Комплексный характер используемых средств, комбинация в одном изделии электронных, механических, лазерных, оптических и других устройств;

Выбор
Избирается возможное сочетание словесных, наглядных и практических методов.

5 вопрос: какие методы стимулирования активности обучаемых будут применены на занятии?
Выбор
Определяется содержанием материала и особенностями отношения обучаемых к учению.
6 вопрос: какие методы контроля и самоконтроля будут применены с целью проверки степени усвоения нового материала в момент его закрепления?
Выбор
Определяется содержанием изучаемого, возможностями обучаемых, наличием времени на применение тех или иных методов.
Функционирование конкретной дидактической системы и связанный с ним выбор методов обучения осуществляется в рамках реально действующей специальной подготовки личного состава ВМФ.
Специальная подготовка представляет из себя систему мероприятий, проводимых с целью обучения л/с кораблей и частей ВМФ применению оружия и технических средств и выполнению функциональных обязанностей в бою. На специальную подготовку отводится 480 часов в год из расчета:
- 48 часов в месяц для подготовки рядового состава (специалистов и старших специалистов);
- 12 часов в месяц для подготовки старшинского состава и мичманов, за-
нимающих должности старшин команд;
- 36 часов в месяц для мичманов, занимающих должности техников (старших техников);
- 12 часов в месяц для офицерского состава.