Педагогические основы формирования правовой культуры в ВВУЗе

• Автор: Паршин, Вячеслав Николаевич
• Шифр специальности: 20.02.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 260 с.

Содержание
Содержание
Введение
Глава I Методологические основы правовоспитательной
деятельности в педагогическом процессе ВВУЗа
1.1 Сущность и специфика правового воспитания курсантов военных учреждений профессионального образования
1.2 Педагогическая характеристика требований комплексного подхода к правовому воспитанию
курсантов
Глава II Формирование правовой культуры военнослужащих в процессе обучения и воспитания
2.1 Правовая культура как система правовых знаний
2.2 Правосознание, как системный элемент
правового воспитания
2.3 Правовое мышление, как способ правовой
культуры
2.4 Правовая деятельность - показатель уровня
правовой культуры преподавателя и обучаемого
Г лава III Формы и средства правового обучения
и воспитания в педагогическом процессе ВВУЗа
3.1 Содержание, формы и методы преподавания юридической дисциплины “Правоведение”
3.2 Структура модели дисциплины “Правоведение”
Заключение
Литература
Введение.
Актуальность исследования. Развитие товарно-денежных или рыночных отношений, реформирование государственных органов в России вызывают изменения не только в экономической, но и в социальной жизни. В связи с этим происходят изменения и в сфере военного образования.
Динамизм и неординарность социальных процессов в настоящее время заставляют обратить внимание на проблемы обучения праву и формирование правовой культуры в обществе, что обуславливает необходимость подготовки грамотных в правовом отношении специалистов ВМФ.
В области образования сегодня явно наблюдается тенденция усложнения процесса правового обучения, вызванная бурным ростом объёма правовой информации и сложностью социальных проблем.
В настоящее время когда рыночные отношения начинают доминировать в экономическом укладе России, значимость учебной дисциплины «Правоведение» возрастает многократно . Знать о праве в общем и целом уже недостаточно. Сейчас требуются объемные и развернутые знания о юридических нормах , а также о механизме защиты правовых интересов .В этой связи становится актуальной проблема разработки дисциплины , обучающей праву и закону. Предлагаемые варианты таких моделей носят в большей мере просветительный характер и не имеют глав изучения базовых отраслей материального права . К тому же знаний о материальном праве недостаточно. Бывает так , что права законопослушного человека нарушаются другими людьми , которые поступают противоправно
Потому очень важно знать куда обратиться за защитой своих прав интересов, в какие сроки, что представить в качестве доказательств нарушения своих прав, а так же уметь подготовить документы для обжалования вынесенного решения . К сожалению, в высшей военной школе
Отсутствие правового воспитания приводит к тому, что именно эти Ф качества чаще всего недостаточно развиты у выпускников ВВУЗов, начинающих работать в войсках. Изучение 350 отзывов с флотов на выпускников ВВМУРЭ имени Л.С.Попова показало, что значительное число недостатков в подготовке молодых офицеров связано со слабым развитием у них правовой сознательности, дисциплинированности, непримиримости к правонарушениям, требованности в выполнении правовых норм, т.е. с качествами непосредственно отражающими сферу правовой воспитанности.
« Следовательно, одним из существенных условий комплексного подхода
к правовому воспитанию курсантов является четкое уяснение всеми должностными лицами ВВУЗа конкретных целей и задач, тех правовых качеств, которыми должен обладать будущий офицер.
Основываясь на требованиях Пакета военных законов, Министра обороны РФ, нормативно-правовых актов, Уставов ВС РФ, обычно к числу ведущих личностных качеств офицера относят патриотизм, 9 дисциплинированность, исполнительность, требовательность, тактичность,
принципиальность, честность, самокритичность, находчивость и некоторые Другие.
Спектр этих качеств достаточно полно характеризует выпускника ВВУЗа как руководителя, организатора, воспитателя подчиненных. Однако, он не отражает конкретные характеристики офицера как блюстителя российских законов, воинского правопорядка. Поэтому, когда речь идет о правовом воспитании будущих офицеров, этот перечень качеств необходимо
конкретизировать. С этой целью была предпринята попытка выделить перечень правовых качеств личности, которыми должен обладать каждый обучаемый к моменту выпуска из военного образовательного учреждения.