Развитие самосознания у подростков с девиантным поведением

• Автор: Швецова, Наиля Ильдусовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 189 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКА НА ЕГО ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
61. Психологические аспекты самосознания личности
62. Понятие девиантного поведения в психологии
63. Особенности самосознания детей подросткового возраста
64. Зависимость проявлений девиантного поведения от содержания когнитивного и эмоционально-ценностного компонентов самосознания
Выводы по Гой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ГРУППОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ КАК СРЕДСТВО
ВЛИЯНИЯ НА САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ
& Г История возникновения и классификация методов
группового воздействия на личность
62. Психологические особенности и механизмы влияния на самосознание личности социально-психологического тренинга
63. Психологические условия эффективности группового
процесса
Выводы по 2-ой главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАТНЫМ
ПОВЕДЕНИЕМ
&1.Цели, задачи, структура эксперимента
&2 .Описание психодиагностических методик и опросных методов, выявляющих содержание структурных компонентов самосознания
63. Программа экспериментальных занятий по развитию самосознания личности
64. Анализ проведенных экспериментальных занятий по развитию самосознания подростков и результатов, полученных с помощью психодигностических и опросных методов, до проведения и после
проведения экспериментальных занятий
Выводы по 3-ей главе и практические рекомендации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ.
Современный этап развития российского общества характеризуется бурными социальными преобразованиями, сменой нравственных идеалов, ломкой социальных стереотипов жизнедеятельности. Политические, экономические и экологические факторы становятся причиной массового психологического дискомфорта населения, его дезориентации, растерянности и, в конечном счете, - массовой дезадаптации. Особенно наглядно это явление проявляется у подростков, не обладающих устойчивостью взглядов, убеждений и нравственных позиций. Подростки, как особая социальная и возрастная группа, оказались в наибольшей мере восприимчивы к деструктивным внешним влияниям. Именно поэтому, актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки психологических технологий, направленных на предупреждение и преодоление подростковой дезадаптации и ее следствия - девиантного поведения.
Подростковый возраст является не только самым трудным и сложным из всех детских возрастов, но и самым ответственным периодом становления личности, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы нравственности, формируются социальные установки, ценности, убеждения, отношение к себе, к людям, к обществу (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.И. Донцов, И.С. Кон, А.Г. Ковалев, А.И. Кочетов, Д.В. Колесов, И.Ф. Мягков, Д.Б. Эльконин). В подростковом возрасте в процессе физического, психического и социального развития вместе с позитивными достижениями закономерно возникают негативные образования и специфические психрлогические трудности. Развивающееся
самосознание именно в отрочестве делает человека особенно тревожным и неуверенным в себе. В подростковом возрасте самосознание становится направленным на осознание человеком своих личностных особенностей, своих достоинств и недостатков; отчетливо выступает потребность в самовоспитании и работе над собой. Подросток оказывается крайне чувствительным к факторам, влияющим на глубинные пласты его личности, затрагивающим структурные компоненты самосознания.
Единство когнитивной, эмоционально - ценностной и поведенческой сторон психической деятельности является одним из главных элементов в учении о самосознании личности. Это позволяет рассматривать самосознание как регулятор поведения личности.
Данное исследование направлено на поиск путей коррекции девиантного поведения подростков посредством развития их самосознания.
Исследование проблемы самосознания личности в нашей стране имеет большой опыт. Особый вклад в изучение данной проблемы был внесен Б.Г. Ананьевым, И.С. Коном, А.Н. Леонтьевым,
В.С.Мерлиным, В.С.Мухиной, В.В.Сталиным, С.Л. Рубинштейном, И.И. Чесноковой, Е.В. Шороховой и др. При этом вне поля зрения исследователей осталась проблема влияния когнитивного и эмоциональноценностного компонентов самосознания на поведение личности.
Как показал анализ литературы по исследуемой проблеме, самосознание формируется и развивается в процессе социального взаимодействия. Данный факт обусловливает возможность влияния на самосознание личности социально-психологическими средствами.
Значительный вклад в исследование проблемы девиантного поведения внесли А.И. Захаров, Л.М. Зюбин, И.С. Кон, Б.А. Крутецкий, А.Г. Ковалев, К. Леонгард, А.Е. Личко, И.Ф.Мягков, В.Н. Мясищев, И.Л.

буждения и торможения), уравновешенность корковой и подкорковой деятельности.
способность к установлению душевных контактов с окружающими;
соответствие поведения человека нормам и традициям, установленным в обществе;
подчинение общественным целям, выбор законных средств для достижения личных целей и ряд других признаков.
Известный польский ученый Я.Щепаньский предлагает считать нормальной среднюю (в статистическом смысле) личность; личность адаптированную и ведущую себя в рамках установленных социальных критериев; целостную личность, то есть такую, все основные элементы которой функционируют в координации с другими (182).
Роль особенностей личности в различных видах девиаций не одинакова. Специфические черты внутренней структуры и механизмов отклонений от нормы в основном касаются соотношения трех основных факторов: личности, среды, организма. Преобладание или недостаток одного из факторов обуславливает вид девиации, возникновению которой способствует и неблагоприятное сочетание данных факторов.
Под личностным компонентом понимается совокупность индивидуально-психологических элементов: направленность личности, ее ценностные ориентации, нравственные принципы, правосознание и др.
Биологический компонент включает генетическую основу человека, особенности обменных процессов. Специфику высшей нервной деятельности, отклонения или патологии в соматическом или нервно-психическом развитии и др.
Влияние внешней среды обусловлено экономическими, политическими, социальными, культурными, бытовыми и другими факторами.