Фоносемантический анализ текста в структуре мероприятий психологического сопровождения учебного процесса курсантов военно-учебных заведений и учебных центров

• Автор: Киселева, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Место защиты: Б.м.
• Количество страниц: 162 с. : ил.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ РЕЧИ

1.1 Теоретические аспекты науки о речевой деятельности

1.2 Определение, объект и предмет психолингвистики

1.3 Возможности исследования текста

1.4 Роль и место психолингвистики в системе профессиональной психодиагностики

ГЛАВА 2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1 Характеристика контингента обследуемых лиц

2.2 Выбор и обоснование комплекса методик необходимых для данных исследований

2.2.1 Социально-психологическое изучение

2.2.2 Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ)

2.2.3 Многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность»
2.2.4 Методика выявления девиантных форм поведения (ДАП)
2.2.5 Цветовой тест Люшера
2.2.6 Экспериментальная оценка успешности профессиональной деятельности
2.2.7 Автоматизированный анализ содержательного аспекта звуковой формы текста (ФСА - фоносемантический анализ)
2.3 Математико-статистический аппарат, применяемый при обработке данных обследования
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ ПО ПРОВЕДЕННЫМ МЕТОДИКАМ В ИССЛЕДУЕМЫХ ВЫБОРКАХ
3.1. Фонетическое значение текстов в исследуемых выборках

3.2 Анализ полученных данных в выборке кандидатов, рекомендованных к обучению в вузе
3.3 Анализ полученных данных в выборке кандидатов, не рекомендованных к обучению в вузе
3.4 Анализ полученных данных в исследуемых выборках курсантов вузов 1-о года обучения
3.5 Анализ полученных данных в исследуемых выборках курсантов учебных центров
3.6 Анализ достоверности различий между исследуемыми показателями в изучаемых выборках
3.7 Кластерный анализ показателей в исследуемых выборках
3.8 Связь фоносемантических признаков текста с успешностью обучения курсантов 1-о года обучения в вузе
3.9 Фоносемантические особенности текстов и их связь с психоэмоциональным состоянием (на примере курсантов УЦ)
ГЛАВА 4 ФОНОСЕМАНТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ С РАЗЛИЧНЫМИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
4.1 Связь фоносемантических характеристик текста военнослужащих с пограничными значениями (больше 70 Т-баллов) шкал методики СМИЛ
4.2 Примеры индивидуальных особенностей личности, выявляемые в результате фоносемантического анализа текста
ГЛАВА 5 ФОНОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ АП (АР) - аддиктивное поведение АС - автоматизированная система ВВК - военно-врачебная комиссия ВМедА - военно-медицинская академия ВПА - военно-профессиональная адаптация ВПН - военно-профессиональная направленность ВПП - военно-профессиональная пригодность ВС - вооруженные силы вуз- военно-учебное заведение ВУС - военно-учетная специальность ДАП - девиантное поведение ДП (ОР)- диленквентное поведение КК - коммуникативные качества КОТ - краткий ориентировочный тест КП (КР)- коммуникативный потенциал МВД - Министерство внутренних дел Минатом — Министерство атомной промышленности Минюст - Министерство юстиции МЛО - многоуровневый личностный опросник МН (МЫ) — моральная нормативность МПС - Министерство путей сообщения МЦВ - методика цветового выбора НИЦ - научно-исследовательский центр НПУ - нервно-психическая устойчивость ОПС - общие познавательные способности ПВК - профессионально-важные качества ПЗ - психическое здоровье ПЛТ - проективный литературный тест

Таблица 2
Характеристика контингента обследуемых лиц и условия проведения обследования
№ п/п Контингент обследуемых лиц Кол-во обсл. Условия проведения обследования
1. Кандидаты, поступавшие в военно-медицинский вуз и курсанты 1-о курса вузов
1.1 Кандидаты, рекомендованные по результатам 11110 к зачислению в вуз (1-2-я категория 11110) 50 Обследование осуществлялось в учебном центре вуза (2002 г.)
1.2 Кандидаты, не рекомендованные к зачислению в вуз (4-я категория ППО) 23
1.3 Курсанты, обучавшиеся на 1-м курсе военно-медицинского вуза 72 Обследование осуществлялось в течение 1-о года обучения (2001-2002)
1.4 Курсанты, обучавшиеся на 1-м курсе военно-инженерного вуза 45
2. Курсанты УЦ (учебного подразделения)
2.1 Курсанты УЦ по подготовке младших специалистов 40 Обследование осуществлялось в течение 6-и месяцев обучения в УЦ (2002)
2.2 Курсанты учебного подразделения соединения постоянной готовности 76 Обследование осуществлялось в течение 2-х месяцев обучения (2003)
Общее число обследуемых составило 306 человек.
2.2. Выбор и обоснование комплекса методик необходимых для данных исследований
* Профессионально-психологическое сопровождение учебного процесса
в военно-учебных заведениях и УЦ представляет собой комплекс мероприятий по углубленному изучению индивидуально-психологических особенностей курсантов, выявлению лиц, испытывающих трудности к военнопрофессиональной адаптации, коррекции их функционального состояния и военно-профессиональной работоспособности в целях оптимизации учебно-воспитательного процесса и повышения качества подготовки военных спе-
* циалистов.
Для проведения комплексного социально-психологического изучения,