+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Динамика личностных изменений в процессе военно-профессионального обучения в высшем военном учебном заведении

  • Автор:

    Федоткина, Ирина Викторовна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2000

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    156 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


СОДЕРЖАНИЕ
Страницы
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ПРОБЛЕМЕ
1.1 Общетеоретические аспекты
ф профессиональной адаптации
1.2 Адаптированносгь личности как интехральная характеристика ее индивидуально-психологических свойств
1.3 Медико-психологические обследования
студентов
1.4 Исследования индивидуально-психологических особенностей курсантов высших военных учебных заведений
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация исследования
• 2.2 Общая характеристика обследуемых
2.3 Характеристика психодиагностических методов,
* используемых в исследовании
2.4 Методы математико-статистической
обработки данных
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Особенности динамики различий показателей функционального состояния и индивидуально-психологических характеристик курсантов с различной степенью успешности учебно-служебной деятельности
ф 3.2 Особенности динамики функционального состояния
и индивидуально-личностных характеристик на разных этапах обучения в группах «успешных» и «отстающих» курсантов
3.3 Динамика индивидуальных психологических характеристик курсантов в процессе учебно-профессиональной деятельности
3.4 Опыт проведения реконструктивной психотерапии
с курсантами ввуза, испытывающими трудности в социально-

психологической адаптации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы.
В условиях современной российской военной реформы возрастает интерес к проблеме повышения качества профессиональной подготовки специалистов в высших военных учебных заведениях. К числу перспективных направлений решения данной задачи относится реализация психологических основ управления и оптимизации учебно-воспитательного процесса в ввузах. Так, в последние годы много внимания уделяляется проблеме оценки общих и специальных способностей, прогнозирования успешности учебной и профессиональной деятельности, вопросам индивидуально-личностного и социально-психологического изучения кандидатов в высшие военные учебные заведения. Самостоятельную проблему составляет организация психологического сопровождения обучения будущих офицеров в связи с сохраняющейся, несмотря на профессиональный психологический отбор кандидатов, значительной частотой выявления у учащихся ввузов нарушений военнопрофессиональной адаптации. Отчисления из высших военных учебных заведеий в связи с академической неуспеваемостью, недисциплинированностью, возникающими или проявляющимися в период обучения нарушениями здоровья и нежеланием продолжать обучение в настоящее время составляют в среднем до 40% от общего числа поступивших. При этом сегодня чаще всего используется преимущественно один научно-методический подход к решению задач профилактики дезадаптивных нарушений, заключающийся в диагностике профессиональной пригодности и выявлении “группы риска” в числе кандидатов и обучаемых ввузов. Недостатком такого подхода к организации психопрофилактических мероприятий является отсутствие учета закономерностей развития личности в процессе адаптации к особым условиям военно-профессионального обучения. Более того, до настоящего
комплекса опеки степени соответствия качества подготовки специалиста требованиям войск. При анализе качества подготовки специалистов в вузе по отзывал; из войск выявлено, что низкая оценка уровеня подготовки в 1981 и 1991 годах была вызвана недостаточным уровнем развития военно-профессионатьных качеств выпускников, а в 1995 году - моральнопсихологических качеств: морально-нравственных и согдаально-
психологических. [67]
Анализ отчисляемости из ракетно-артиллерийских военных вузов, проведенный в Санкт-Петербургском Военно-артиллерийском университете показал, что за пять лет обучения из этих вузов отчислено 32,7% курсантов от числа принятых. Анализ причин отчисляемости показывает, что основная причина отчисляемости — недисциплинированность не снималась, а все более доминировала от первого к пятому курсу и составляла на первом курсе 40% от общего числа отчисленных, на втором—41%, на третьем—50%, на четвертом—49% и 44% —на пятом курсе. Причем, под недисциплинированностью
подразумевалось делинквентное поведение учащихся, ведущее не только к невыполнению распорядка дня вуза, общевоинских уставов, но и к хулиганству и противоправным нарушениям. В общей структуре отчисляемости нарушения здоровья составляли на первом курсе 10%, на втором —8%, на третьем —7%, на четвертом -6%, на пятом —9%. [68]
В Военном университете войсковой противовоздушной обороны ВС РФ г. Смоленска прводилось исследование степени развития познавательных психических процессов и поведенческого стереотипа у курсантов из числа выпускников Суворовских училищ (СВУ) и общеобразовательных школ. Было установлено, что у выпускников СВУ значительно хуже, чем у выпускников средних школ были развиты показатели памяти -на 18% (р<0,001), показатели внимания—на 13% (р<0,001), мышления—на 8% (р<0,01). «Поведенческий стереотип»

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.136, запросов: 962