+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Феномен несоответствия уровней самооценки и притязаний в ранней юности

  • Автор:

    Сидоров, Константин Рудольфович

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    158 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1. Самооценка, уровень притязаний: история развития представлений и современное понимание
1.1. Самооценка как психологический феномен
1.2. Уровень притязаний
1.3. Самооценка, уровень притязаний и уровень тревожности -«триада риска»
Глава 2. Эмпирическое исследование сопоставления уровней самооценки и притязаний в ранней юности
2.1. Проблема и предположения
2.2. Методика
2.3. Когерентное и некогерентное сочетание уровней самооценки и притязаний
Глава 3. Влияние «триады риска» на состояние здоровья учащихся старших классов
3.1. Обсуждение проблемы
3.2. Методика
3.3. Результаты и их обсуждение
Глава 4. Продуктивность учебной деятельности в зависимости
от сочетания уровней самооценки и притязаний
4.1. Постановка проблемы
4.2. Методика
4.3. Результаты и их обсуждение
Глава 5. К вопросу об этиологических факторах несоответствия
уровней самооценки и притязаний в ранней юности: особенности родительской семьи
5.1. Проблема и предположения
5.2. Методика
5.3. Результаты и их обсуждение
Выводы 132
Литература 134
Приложения | 151
Актуальность исследования
В современной психологии указывается не только на соответствие уровней самооценки (СО) и притязаний, но и на отсутствие конгруэнтности между ними (Бороздина, Видинска, 1986; Залученова, 1995; Былкина, 1995; Бороздина, 1999; Бороздина, 2000). На материале взрослости показано, что дивергенция СО и уровня притязаний (УП) сопряжена с ростом личностной тревожности (ЛТ) (Бороздина, Залученова, 1993; Бороздина, 1999). Обнаруженный феномен, обозначенный как «триада риска» (Бороздина, 1999), оказывает немаловажную роль в патогенезе психосоматических недугов, таких, как: язвенная болезнь дуоденума (Былкина, 1995; Былкина, 1997; Бороздина, 1999; Бороздина и др., 2002, б); артериальная гипертония [эссенциальная форма] (Бороздина, 1999: Бороздина и др., 2000; Бороздина и др., 2002, а). В этой связи актуальна проблема возрастного изучения сочетания СО и УП, выяснение возможного рассогласования между ними. Отмечается, что начало функционирования СО приходится на подростковый возраст (Савонько, 1972). Примерно в том же возрасте уже имеются такие характеристики УП, которые наличествуют у взрослых (1искпаЦ цит. по: Бороздина, 1985). Следовательно, анализ феномена сочетания уровней СО и притязаний можно проводить уже в подростковом возрасте. Что касается юношеского возраста, то информация о возможном соотношении конструктов здесь полностью отсутствует. Между тем, указанный возраст важен потому, что является актуальным для самоопределения. Понимание феномена несоответствия уровней СО и притязаний в раннем юношеском возрасте как своего рода интрапсихического конфликта имеет большое практическое значение в работе школьных психологов. В настоящем исследовании предлагаются не только эмпирические методы изучения, но п детально прописывается диагностическая схема для возможного изучения рассогласования уровней СО и притязаний в ранней юности. Особенностью работы являются целостный подход в рассмотрении проблемы, постановка
диагноза на высшем типологическом уровне по Л.С. Выготскому (Бурлачук и др., 1999), предполагающая возможность прогноза. Диагноз закономерно предполагает прогноз (Бурлачук, 2002). В нашем случае - ото возможность прогнозирования риска возникновения некоторых соматических расстройств п эффективности учебной деятельности учащихся. С целью корректною построения прогноза необходимо выявлять и этиологические факторы диагностируемой ситуации. В данном случае одним из них является специфика семьи, раскрытие которой детально проводится в работе. Для более точною построения прогноза относительно рассматриваемого явления используется и катамнез. Это первое исследование на такую тему. Проведенный анализ ставит проблему разработки конкретных консультативных, коррекционных технологий в практике школьной психологической службы, направленных на гармонизацию СО и УП.
Объект исследования - школьники 11-х классов общеобразовательных школ Ижевска в возрасте 16-17 лет.
Предмет исследования: соположение СО и УП в ранней юности, анализ наличия несоответствия, его причин и следствий.
Цель работы: изучение связи феномена несоответствия СО и УГ1 в ранней юности с:
- состоянием здоровья школьников;
- эффективностью их учебной деятельности;
- спецификой семьи ученика и климата в ней.

основным процессуальным регулятором деятельности, так и объектом регуляции: во-первых, со стороны мотивационно-личностных образований, во-вторых, со стороны объективных условий деятельности, носящих внешний характер, в-третьих, со стороны оценки субъектом собственых возможностей (СО). В этом заключается сложный системный характер целеполагания. Более того, отмечается, что цель обладает самостоятельным психическим статусом, непосредственно переживаемым человеком (Арестова и др., 1992). Относительно самого понятия УП заметим, что его первоначальная трактовка, данная в школе Левина является наиболее приемлемой. С этим соглашаются и в отечественной психологии (Божович, 1968; Мерлин, 1968; Мерлин, 1971; Бороздина, 1985 и др.). Вообще в психологии за последнее время количество публикаций по теме УП заметно снизилось.
Для более глубокого понимания концепта в психологии рассматриваются его детерминанты. К детерминантам УП относят два фактора - СО собственных способностей и групповые стандарты (групповое исполнение). Экспериментально было установлено, что если субъект предполагает, что его способности ниже группы, то притязания смещаются вниз ниже групповой нормы. Когда субъект чувствует, что его способности превышают групповые значения, тогда он обнаруживает стремление к повышению УП. Количество перемещений вверх и вниз колеблется вместе с разницей между способностями индивида и способностями других. Чем больше способности субъекта отличаются от групповых показателей, тем больше различие между ею УП и групповым исполнением (ОШтку, 1949). Близкие данные приводит Ю. Козелецкий, когда выделяет такой фактор влияния на УП, как подражание другим людям. Человек, наблюдая достижения других людей, определяет свои жизненные притязания. УП человека возникает в результате трансформации притязаний и достижений лиц, приобретших некоторое значение для данной группы людей (Козелецкий, 1979). В литературе отмечается, что УП формируется в ходе обучения или приобретения опыта (Козелецкий, 1979). В США проводится разработка методов измерения двух показателей

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.175, запросов: 962