Психологические последствия посттравматического стресса у монгольских и российских детей

• Автор: Жанцан Нямаа
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 264 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССА
§1.1. Посттравматический стресс как проблема современной психологической науки
§ 1.2. Психологические аспекты посттравматического стресса
§1.3. Психологические последствия посттравматического стресса у детей, имеющих травматический опыт
ГЛАВА П. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ
§2.1. План эмпирического исследования
§ 2.2. Этапы экспериментального исследования
§ 2.3. Методы исследования
§ 2.3.1. Анкета для определения наличия посттравматического опыта у детей
§ 2.3.2. Полуструктурированное интервью для выявления признаков посттравматического стресса у детей
§ 2.3.3. Детский многофакторный личностный опросник Кеттелла 81-92 § 2.3.4. Тест Шульте-Горбова
§ 2.3.5. Эдинбургский тест для определения уровня развития интеллектуальных операций у младших школьников
§ 2.4. Характеристика выборки исследования
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
§ 3.1. Изучение посттравматического стресса у монгольских детей
§ 3.2. Изучение посттравматического стресса у российских детей
§ 3.3. Сравнительное изучение посттравматического стресса
у монгольских и российских детей
§ 3.4. Обсуждение результатов исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы:
С начала последнего десятилетия XX века во многих странах мира резко возросло не только количество природных и техногенных катастроф, локальных войн, террористических актов, но и количество негативных социальных явлений, в частности, количество смертности и преступности, развода семьи, физического и сексуального насилия и полностью изменились привычный уклад жизни и нравственно-ценностные ориентации их населения.
В первое десятилетие XXI века положение не улучшается, а усугубляется снижением качеств жизни, несовершенством системы социальной защиты, а также другими негативными влияниями общества. Урбанизация, экологические проблемы, развитие информационных технологий, автоматизм труда, повышение ритма жизни, техногенные и антропогенные катастрофы, межнациональные конфликты, терроризм стали одной из характерных черт современного общества и в большинстве промышленно развитых странах отмечается неуклонный рост посттравматического стресса.
В связи с этим проблема воздействия внешних стрессоров на психику человека приобретает особую значимость в многих областях знаний. В частности, в психологической науке возникла новая, самостоятельная отрасль -психология посттравматического стресса и за короткий период успешно выполнено большое количество работ, направленных на изучение разных аспектов посттравматического стресса: диссоциация и посттравматический стресс [Агарков В.А. и др., 2000; Агарков В.А., 2002]; последствия травматического стресса, связанного с профессиональной деятельностью, у пожарных [Тарабрина Н.В. и др., 2002]; психическая травма и базисные когнитивные схемы личности [Падун М.А. и др., 2003]; диссоциативные состояния и формально-динамические свойства индивида [Епутаев Е.Ю. и др., 2003]; факторы риска развития посттравматического стресса у онкологических
больных [Ворона O.A. и др., 2004]; психологические последствия террористических актов [Тарабрина Н.В., 2004]; взаимосвязи самооценки, фрустрации, тревожности, агрессивности, уровней интеллекта, свойств темперамента и признаков посттравматического стресса у подростков, переживших различные травмирующие события [Макарчук A.B., 2004; Щепина А.И., 2004]; когнитивно-личностные аспекты переживания травматического стресса [Падун М.А. и др., 2004]; особенности жизненной перспективы у ветеранов войны в Афганистане и ликвидаторов аварии на ЧАЭС [Миско Е.А. и др., 2004]; психотравмирующее воздействие террористической угрозы [Быховец Ю.В. и др., 2005]; психологические особенности переживания вынужденной миграции [Котельникова A.B. и др., 2005]; взаимосвязи типа привязанности и признаков посттравматического стресса [Калмыкова Е.С. и др., 2006]; особенности и динамика механизмов психологической защиты у лиц, имеющих травматический опыт [Спиридонова Н.С. и др., 2006; Труфанова Е.В. и др., 2006]; признаки психологического дистресса у лиц с различными когнитивными стилями [Падун М.А. и др., 2007]; психофизиологические корреляты посттравматического стресса [Тарабрина Н.В. и др., 2007]; посттравматический стресс и базисные убеждения у вынужденных переселенцев [Котельникова A.B. и др., 2008]; связь показателей вызванных потенциалов мозга с характеристиками посттравматического стресса у военнослужащих [Курчакова М.С. и др., 2009] и т. д. [Тарабрина Н.В., 2009].
Несмотря на то, что зарубежные и российские ученые проводят немалое количество исследований в области психологии посттравматического стресса, проблема изучения негативных психологических последствий, возникающих в результате воздействия стрессовых факторов, источниками которых являются различные психотравмирующие события, остается практически неразрешенной, а сведения, содержащиеся в специальной литературе, несистематизированными и противоречивыми. Например, неоднозначны мнения о роли и соотношении
Однако, в настоящее время по данному направлению исследования было проведено малое количество работ и многочисленные проблемы интеллектуального развития у человека, имеющих травматический опыт, до сих пор не решены. В последнее время некоторые ученые начинают изучать развитие детей, переживших психотравмирующие жизненные события и воспитывающихся вне семьи.
В частности, в исследованиях, которые проводились в детских домах г. Москвы, нередко отмечаются, что большинство воспитанников пережили многочисленные психотравмирующие события и они отстают от сверстников в физическом и психическом развитии [Тарабрина Н.В., 2009]. В монографии «Психическое развитие воспитанников детского дома», выпущенной под редакцией И.В. Дубровиной и А.Г. Рузской, изложено по этому поводу, что дети, выросшие в детских домах, сильно отстают в интеллектуальном, эмоциональном и личностном развитии от детей, воспитывающихся в семье, и нет никакой уверенности сказать о том, что позже они смогут нагнать сверстников, развивающих в семье, даже, если получат хорошие условия в изобилии.
При оценке психологических последствий посттравматического стресса, на наш взгляд, исследователь должен рассматривать факторы, влияющие на возникновение и развитие посттравматического стресса, в следующих трех основых сферах:
- факторы до травмы;
- факторы во время травмы;
- факторы после травмы [Жанцан Н., 2006 б].
Следующим пунктом нашего анализа является проблема критериев психологической диагностики посттравматического стресса.
Проблемы воздействия психотравмирующих жизненных событий на человека изучаются уже в течение двух тысячилетий. Однако,