Научное обоснование системы мер по формированию здорового образа жизни у детей и учащейся молодежи

• Автор: Иванова, Анна Аркадьевна
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 291 с. : 24 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Проблемы формирования здорового образа жизни у детей и учащейся молодежи (обзор литературы)
1.1. Особенности состояния здоровья детей и молодежи на современном этапе
1.2. Здоровый образ жизни
1.3. Состояние законодательного обеспечения формирования здорового образа жизни населения Российской Федерации
1.4. Преемственность образовательных учреждений в формировании здорового образа жизни детей
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования
ГЛАВА 3. Основные тенденции состояния здоровья детского населения Российской Федерации
3.1. Заболеваемость детского населения различных возрастных групп
3.2. Динамика и причины детской инвалидности
3.3. Основные тенденции смертности детского населения России
ГЛАВА 4. Состояние и проблемы законодательного обеспечения формирования здорового образа жизни населения Российской Федерации
4.1. Основополагающие правовые акты в области охраны здоровья
детей
4.2. Законодательное обеспечение формирования здорового образа жизни детей и молодежи Российской Федерации
4.2.1. Режим труда и отдыха
4.2.2. Физкультура и спорт
4.2.3. Оздоровление
4.2.4. Рациональное питание
4.2.5. Вредные привычки

4.2.6. Формирование здорового образа жизни в условиях образовательного учреждения
4.2.7. Профилактика социально-значимых заболеваний: гендерное поведение, вакцинация
4.2.8. Роль средств массовой информации
4.2.9. Противодействие сексуальному насилию над
несовершеннолетними
4.2.10. Организация работы центров здоровья
ГЛАВА 5. Экспертная оценка проблем формирования здорового образа жизни в условиях образовательных учреждений
5.1. Условия формирования здорового образа жизни детей и подростков в системе «Детское дошкольное учреждение - Школа - Среднее специальное и профессиональное учебное заведение»
5.2. Формирование здорового образа жизни учащейся молодежи в условиях
высшего учебного заведения
ГЛАВА 6. Научное обоснование системы мер по формированию здорового образа жизни у детей и учащейся молодежи
6.1. Основные принципы организации системы формирования здорового образа жизни детей и учащейся молодежи
6.1.1. Законодательное обеспечение
6.1.2. Информационная база статистического учета заболеваемости детского населения
6.1.3. Мониторинг факторов риска и формирования здорового образа
жизни
6.2. Медико-организационные технологии формирования здорового образа .жизни в условиях образовательных учреждений
6.2.1. Региональный опыт формирования здорового образа жизни в образовательных учреждениях всех уровней
6.2.2. Контент - анализ программ формирования здорового образа жизни студенческой молодежи

6.3. Основные направления мероприятий по формированию здорового образа
жизни у детей и учащейся молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ

сохранялся статус самостоятельных лечебно-профилактических учреждений. Свою деятельность по формированию здорового образа жизни центры здоровья и врачебно-физкультурные диспансеры должны были объединять на функциональной или хозрасчетной основе. Минздравмедпром России издал приказ от 16.07.96 № 288 «О Совете главных врачей Центров медицинской профилактики субъектов Российской Федерации».
Однако работа по гигиеническому обучению и воспитанию населения, как правило, полностью возлагалась на Центры медицинской профилактики, которые в ущерб организационно-методической и координационной деятельности подменяли работу специалистов и учреждений здравоохранения, санитарно-эпидемиологической службы. В лечебнопрофилактических учреждениях сельских районов полностью или частично были упразднены должности врачебного и среднего медицинского персонала, занимающегося вопросами профилактики заболеваний, гигиенического обучения и воспитания [Величковский Б.Т., 2001; Шахненко В.И., 2008].
Сложившаяся система пропаганды медико-гигиенических знаний не отвечала современным требованиям, так как не предусматривала вовлечение для этих целей заинтересованных организаций и учреждений, прежде всего образования, культуры, экологических служб, общественных и религиозных организаций, средств массовой информации. В стране не были решены проблемы подготовки и повышения квалификации медицинских работников по вопросам профилактики заболеваний, гигиенического обучения и воспитания населения [Баранов A.A., Лапин Ю.Е., 2004, 2005].
Научно-исследовательские учреждения практически устранились от разработки научных подходов и систем гигиенического обучения и воспитания различных групп населения, критериев оценки его эффективности, психологических, педагогических и других аспектов пропаганды здорового образа жизни.
В целях коренной перестройки и совершенствования системы