Педагогические основы взаимодействия преподавателей и студентов гуманитарных факультетов с информационными технологиями : При обучении математике и информатике

• Автор: Гайвазова, Имарат Джамалхановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 180 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретическая модель обучения математике и информатике студентов гуманитарных факультетов на основе использования информационных и коммуникационных технологий
1.1.Стратегические направления развития системы образования, основанные на новых информационных и коммуникационных технологиях
1.2. Влияние информатизации на методическую систему обучения математике и информатике
1.3. Научно-методические основы взамодействия преподавателей и студентов с информационными и коммуникационными технологиями при обучении математике и информатике
1.4. Психолого-педагогические основы взаимодействия студентов с компьютером
Выводы к первой главе
Глава 2. Практическая модель взаимодействия преподавателей и студентов с информационными технологиями при обучении математике и информатике
2.1. Разработка содержания дисциплин в области информатики и математики
на основе использования методов системного анализа
2.2.Компьютерные программы учебного назначения по математике и информатике для студентов гуманитарных факультетов как один из важнейших факторов реализации взаимодействия студентов с информационными технологиями
2.3.Реализация моделей взаимодействия с информационными технологиями преподавателей и студентов при использовании персонального компьютера
на занятиях по математике как мощного инструментального средства
2.4. Педагогический эксперимент
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность и постановка проблемы исследования. В концепции реформирования российской науки важное значение уделяется информатизации различных сфер учебной и научной деятельности. Математика на протяжении всей истории человечества являлась составной частью человеческой культуры, ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса, существенным элементом формирования личности. Математическое образование является неотъемлемой частью гуманитарного образования в широком понимании этого термина. Информатика - наука молодая, но, несмотря на это, она широко используется во многих областях человеческой деятельности и для нее характерна тесная связь с математикой.
В государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования нового поколения большое внимание уделяется интеграции общих математических и естественно-научных дисциплин, в частности, математики и информатики. Возникает вопрос о теоретических и практических основах моделирования соответствующего дидактического процесса в компьютерной среде. Проблема обучения математике и информатике на основе их интеграции с использованием информационных и коммуникационных технологий является актуальной.
До сих пор традиционные формы обучения математике и информатике оставались неизменными. Компьютерные технологии в этом плане предоставляют несравненно большие возможности. Однако для повышения качества и эффективности образовательного процесса, основанного на широком использовании новых информационных и коммуникационных технологий, необходимо спроектировать соответствующее научно-методическое обеспечение.
Реализация образовательного процесса на основе использования новых информационных технологий во многом зависит от степени разработки
предоставления курсов и среда обучения неотрывны от технологической подсистемы базирующегося на НИТ образования. Организация учебного процесса входит как компонент и в организационную подсистему образовательной системы.
Таким образом, любая педагогическая деятельность в области основанного на новых информационных технологиях образования теснейшим образом взаимосвязана как с другими видами этой деятельности, так и с деятельностью специалистов по информационным технологиям, организаторов образования. В условиях сложностей финансирования образования успех любой деятельности в сфере образования во многом определяется ее связью с экономической подсистемой образовательной системы. С другой стороны, используемые технологии, способы доставки обучения, развитая учебная среда, содержание учебного материала существенно влияют на развитие экономической подсистемы образования.
Повысить эффективность такой сложной образовательной системы можно только путем адекватного регулирования многообразных связей между различными видами деятельности в ней, т. е. путем управления образованием на основе системного подхода.
1.2. Влияние информатизации на методическую систему обучения математике и информатике
Математика есть часть общего образования. Оно должно содействовать тому, чтобы каждый человек получил важнейшие навыки и знания, необходимые ему в дальнейшей жизни и работе. Оно должно включать в себя содержательный, эстетический, психологический, мировоззренческий и прагматический аспекты. Конкретнее это предполагает:
• необходимость для каждого человека с одной стороны освоить навыки логического и алгоритмического мышления (научиться анализировать, отличать гипотезу от факта, критиковать, понимать смысл поставленной задачи, схематизировать, отчётливо выражать свои