Педагогические основы начальной подготовки юных туристов-проводников в системе дополнительного образования

• Автор: Иванова, Светлана Арсентьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с.

Глава 1. Социально-педагогические аспекты проблемы подготовки юных туристов-проводников в системе дополнительного образования
1.1. Проектирование содержания дополнительного образования как педагогическая проблема
1.2. Возможности и особенности развития учреждений дополнительного образования детей туристско-краеведческого профиля в современном образовательно-воспитательном пространстве социума
1.3. Современные технологии обучения и воспитания как условие развития и совершенствования образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей туристско-краеведческого профиля
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Создание профессионально-прикладной программы начальной подготовки юных туристов-проводников
2.1. Процесс обучения как форма организации жизнедеятельности походной туристской группы

2.2. Модель начальной подготовки юных туристов-проводников: построение, апробация
2.3. Основные направления развития профессионально-прикладной подготовки специалистов из числа занимающихся в УДОД ТКД
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложения

Общественно-политические, экономические и социокультурные изменения, происходящие в России в последнее десятилетие, позволяют сегодня рассматривать сферу дополнительного образования как наиболее актуальную и инновационную, потому что, являясь широким и благодатным фоном для освоения образования общего, дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к адекватному обучению, а выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.
Изменение общей ситуации современного общества актуализирует роль и значение личности, возможности ее включения в общественные и производственные отношения, ставит новые социальные задачи перед учреждениями социально-педагогической системы.
Сегодня учреждения дополнительного образования детей, оказывая широкий спектр разнообразных услуг, удовлетворяя постоянно изменяющиеся индивидуальные, социокультурные, духовные, образовательные потребности обучающихся, обеспечивают им свободу выбора видов, форм деятельности и детских объединений по интересам, освоение новых социальных ролей, опыта, неформальное общение, формирование познавательных интересов, а также создают условия для творческого развития каждого ребенка, его адаптации к социальным изменениям и приобщение к общечеловеческим ценностям - Человеку, Семье, Отечеству, Труду, Знаниям, Культуре, Миру, Земле.
Новые задачи потребовали перестройки процесса обучения; новых вариативных программ детских объединений с включением новых, специальных, профессионально ориентированных знаний на основе межпредметных связей как основы качественных изменений интеллектуального потенциала человека; знаизменения общественно-политической ситуации в стране.
Таким образом, учреждения дополнительного образования детей туристско-краеведческого профиля развиваются сегодня более высокими темпами и в перспективе должны стать социально более значимыми среди прочих учреждений дополнительного образования детей в силу следующих основных факторов:
туристско-краеведческая деятельность, основывающаяся на свободной инициативе ребенка, характеризуется наибольшей активностью поведения и восприятия, оказывает эффективное воздействие на формирование его личности, социальных качеств и разностороннее физическое развитие;
туристско-краеведческой деятельностью могут быть задействованы все возрастные категории детей;
туристско-краеведческая деятельность - круглогодичный вид деятельности, географически границы мероприятий по туристско-краеведческо- экологической деятельности практически охватывают всю территорию Российской Федерации;
для обеспечения туристско-краеведческой деятельности требуются минимальные капитальные вложения, это экономически эффективный вид деятельности.
При рациональном использовании социально-воспитательных возможностей туризма туристско-краеведческая деятельность:
способствует рациональному использованию свободного времени, развитию активности, направленной против общественной апатии, разобщенности и взаимоотчуждения людей, тенденций пассивно-развлеченческого времяпрвож-дения, меркальтильных устремлений и чрезмерного практизма;
развивает в путешествиях черты социальной ответственности, коммуни-кальности, коллективизма, творческого начала и сознательной дисциплины, формирует активную жизненно-нравственую позицию;
готовит к трудовой деятельности и военной службе;