Формирование профессионально-педагогической направленности специалиста в условиях дополнительного образования

• Автор: Петрушина, Наталья Владиславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава 1. Проблема профессионально-педагогической
направленности в структуре гуманистической педагогики
1.1. Основные задачи профессионального
образования в гуманистической педагогике
1.2. Акмеологические аспекты
дополнительного образования
1.3. Проблема профессионально-педагогической направленности в современной психологии и педагогике
Глава 2. Организация исследования и экспериментальная
проверка методики формирования профессиональнопедагогической направленности 2Л. Методы исследования
2.2. Результаты констатирующего эксперимента
2.3. Методика формирования профессионально-педагогической направленности у слушателей
курсов по переподготовке специалистов
2.4. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность исследования. Перестройка государственной системы образования, начавшаяся в середине 80-х годов, вместе с процессами демократизации общественной жизни повлекла за собой необходимость в дополнительном педагогическом образовании огромного числа специалистов, не имевших ранее опыта педагогической деятельности. В Федеральном Законе «О дополнительном образовании» указывается, что это "образование, направленное на профессиональную переподготовку граждан в соответствии с дополнительными образовательными программами, разработанными на основе квалификационных требований к профессиям и должностям и включающее повышение квалификации, профессиональную переподготовку, стажировку и самообразование", число задач дополнительного образования входит "получение дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности---а также получение новой квалификации в рамках имеющегося направления переподготовки /специальности/".
В систему профессионального дополнительного образования согласно указанному проекту помимо специальных программ и образовательных стандартов входит совокупность образовательных учреждений и организаций, осуществляющих деятельность в области дополнительного образования, общественных организаций (объединений), основной уставной целью которых является
образовательная деятельность в области дополнительного образования.
Отмечается так же, что дополнительное образование взрослых включает в себя помимо повышения квалификации по приобретенной ранее профессии, переподготовку, содействие в получении нового уровня образования, удовлетворение интеллектуальных и других потребностей личности. Содержание дополнительного образования взрослых должно быть
ориентировано на овладение знаниями в области наук, политики, права, религии, морали, искусства, экономики производства, здорового образа жизни, а также обеспечивать получение информации о новых методах деятельности, освоенных обществом, и формировать у обучающихся адекватную современному уровню знаний картину мира.
Созданные в соответствии с возникшими общественными
потребностями многочисленные курсы по переподготовке
специалистов нуждаются сегодня в усовершенствовании старых и создании новых активных методов обучения, которые давали бы возможность быстрого овладения педагогическими умениями, знаниями и навыками
Обучение в зрелом возрасте связывают с развитием отрасли педагогики, получившей название андрогогики, имеющей предметом своего исследования методы обучения и воспитания взрослых людей. Это обучение имеет ряд особенностей по сравнению с обучением школьников. Здесь мы видим у взрослого человека, перешагнувшего рубеж в 20, 30, 40 лет понимание острой необходимости получения нового знания, установку на
сознательное самоопределение в связи с постоянно меняющейся и усложняющейся социальной действительностью. Здесь можно
формы и методы, которые могли бы оптимизировать и интенсифицировать данный процесс. Это и являлось целью данного исследования.