Развитие профессиональных и ценностных ориентаций студентов туристского вуза в процессе их социологической подготовки

• Автор: Даниленко, Николай Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: сходня
• Количество страниц: 126 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования

1.1. Теоретический анализ жизненных ориентаций

1.2. Студенты туристских вузов как особая социальнодемографическая группа молодежи

1.3. Влияние социологической подготовки студентов туристского вуза на освоение специальных

дисциплин и на их профессиональное будущее

1.4. Критерии и показатели социальной адаптации студентов вуза

Г лава 2. Содержание и методика социологической подготовки студентов туристского вуза
2.1 Характеристика форм и методов социологической подготовки
студентов туристских вузов (анализ сложившейся практики)
2.2 Содержание социологических знаний студентов туристских
вузов (анализ результатов практического исследования)

2.3 Включение студентов в практическую деятельность
Заключение
Библиографический список
использованной литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
С каждым годом туристская индустрия России все активнее включается в мировой рынок, однако, этот процесс сдерживается рядом факторов, в том числе и недостатками в профессиональной подготовке студентов туристских вузов.
В научных трудах В.А. Квартальнова подчеркивается, что эволюция количественных показателей международных туристских обменов XX века ставит перед всей туристской общественностью, функционерами, работниками, менеджерами, руководителями и персоналом проблему качественно иных, подчеркиваю, революционных изменений в туристском бизнесе и отношениях, выдвигаемых новыми вызовами XXI века - века ресурсов, информации и услуг.
В условиях развитого рынка и высокого уровня банкротств успеха добиваются лишь те компании, которые способны создавать и реализовать на соответствующем организационном уровне долговременные стратегии. Сегодня на рынке выживают лишь профессионалы. Поэтому, по мере обострения конкуренции, роста издержек, падения производительности и ухудшения качества услуг все большой интерес проявляется к качеству подготовки специалистов для туристских фирм. Только образованный специалист способен создать конкурентоспособный продукт и реализовать его на рынке туристских услуг.
Таким образом, развитие туристского рынка, его дальнейшая профессионализация требуют качественных изменений в системе подготовки будущих специалистов.
С другой стороны, рост престижности высшего образования в обществе и туристского образования, в частности, также диктует более высокие требования к системе вузовского образования.
Все это повышает требования к подготовке студентов туристских вузов.

Выделение студенческой молодежи как относительно обособленной социально-демографической группы является закономерным итогом целого ряда исследований, проведенных отечественными социологами. Так, в работах Е. И. Головахи, В. Т. Лисовского, В.Г. Немировского дается глубокий анализ понятия возрастной жизненной перспективы и различных аспектов направленности личности на реализацию в будущем определенных жизненных ценностей, а студенческая молодежь определяется как самостоятельная социально-демографическая группа.[35, 93, 106].
В целом это связано с тем, что студенческая молодежь составляет особую общественную группу, которая определяется особенностями образа жизни, сознания, поведения, а также имеет специфические профессиональные и ценностные ориентации. Этой позиции придерживаются многие исследователи, среди них - С.Н. Иконникова, И.С. Кон, В.И. Чупров [57, 76, 172, 173]и другие.
В начале 90-х годов в центре внимания многих исследований оказываются вопросы формирования политических и профессиональных ценностей молодежи, проблемы молодежного досуга. Этому посвятили свои работы С И. Григорьев, В.А. Кузьмин, Б.Г. Мосалев, В.И. Чупров [37, 80, 81, 97, 174] и ряд других отечественных исследователей.
Сущность современной социальной ситуации определяет кардинальный по своей глубине и исторический по характеру переход общества из одного качественного состояния в другое. Важнейшей целью образования на этом этапе является возрождение потребности в самореализации каждого человека.
Особое место в системе образования, на наш взгляд, занимает социологическая подготовка будущих специалистов. Ряд специалистов отмечает, что среди поведенческих наук социология выделяется сложностью предмета изучения, огромным объемом изучаемого материала, что связано в первую очередь со сложностью исследуемого объекта - современное общество. Все это подчеркивает важность передачи молодежи систематизированных социо-
ния специальных дисциплин и непосредственно влияет на их профессиональные перспективы. Исходя из этого, мы сформулировали ряд рабочих гипотез, которые состоят в следующем;
• Социологическая подготовка студентов в большинстве туристских вузов носит общий характер и не имеет выраженной практической направленности.
• Углубленная социологическая подготовка студентов туристских вузов, связанная с включением студентов в реальную социологическую практику, повышает эффективность освоения специальных дисциплин и способствует росту социальной зрелости студентов.
Для проверки выдвинутых гипотез использовался анкетный опрос, наиболее широко применяемый в отечественной социологии метод конкретных исследований. В качестве основной методики применялась "Анкета студента”, разработанная автором. Подготовленная методика позволяла отслеживать изменение жизненных ориентации студентов.
Для изучения структуры духовно-нравственных ценностей использовались эмпирические индикаторы ценностных ориентации, такие, как образованность, любовь, отношение к труду и умение зарабатывать деньги, уважение к родителям и к своему окружению, отношение к религии и к государственному устройству, к противоположному полу и к созданию семьи, к будущей профессии, к возможной безработице и иным вопросам.
Для изучения ценностей труда и профессиональных ориентации были взяты за основу эмпирические индикаторы, разработанные коллективом авторов под руководством М.Х. Титмы [153, С. 96-102]. Респондентам был задан вопрос: "Каким требованиям, по Вашему мнению, должна отвечать будущая работа?" и предложены варианты ответов: работа должна предоставлять возможность постоянно совершенствоваться, хорошо зарабатывать, заслужить уважение знакомых и друзей, жить спокойно и не нервничать, добиться высокого положения в обществе и т.п. - всего 13 индикаторов.