Содержание и структура профессиональной подготовки менеджера по профилю "Экскурсионная деятельность"

• Автор: Белогорцев, Александр Акимович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Сходня, Московской обл.
• Количество страниц: 191 с. : ил

Оглавление
Введение. Экскурсоведение как предмет научного исследования
Глава 1. Исследование состояния экскурсионной деятельности в
Российской Федерации и за рубежом.
1.1. Анализ туристской экскурсионной деятельности.
1.2. Исследование особенностей экскурсионной деятельности в странах Европы и Ближнего Востока.
1.3. Анализ факторов и тенденций экскурсионной деятельности как элемента туризма в Российской Федерации.
Глава 2. Экспериментальное обоснование содержания
профессионального образования менеджеров туризма по профилю Экскурсионная деятельность.
2.1. Разработка теоретикометодических основ формирования содержания образования по профилю Экскурсионная деятельность.
2.2. Разработка модели управления экскурсионной деятельностью и элементов модели спепиалистаэкскурсовода.
2.2.1. Систематизация методов и форм управления экскурсионной . деятельностью в условиях рыночных отношений. .
2.2.2. Разработка прогностической модели специалистаэкскурсовода.
2.3. Разработка содержания и структуры профессионального
образования по профилю Экскурсионная деятельность.
2.4. Обоснования системы оценки качества туристских услуг, и в том числе по профилю Экскурсионная деятельность.
Заключение и выводы.
Список использованной литературы


Используемые в настоящее время учебные программы различных систем подготовки специалистов по профилю экскурсионной деятельности, их содержание и нормативная база процессов профессиональной подготовки не в полной мере отражают запросы практики туристско-экскурсионной деятельности. Вышеперечисленное обостряет проблему построения профессионально ориентированного педагогического процесса, обеспечивающего передачу современных профессиональных знаний, умений и навыков в сфере управления экскурсионной деятельностью. Эго и определило выбор проблемы и темы исследования. Объект исследования - содержание профессионального образования менеджера туризма. Предмет исследования - содержание и структура профессионального' образования менеджера туризма по профилю экскурсионной деятельности. Цель исследования - разработать содержание и структуру профессионального образования, обеспечивающего современный уровень - подготовки менеджеров туризма по профилю экскурсионной деятельности. Исследовать современное состояние и содержание профессионального образования по профилю экскурсионной деятельности. Экспериментально обосновать содержание и структуру профессионального образования менеджеров туризма по профилю экскурсионной деятельности. Предполагается, что содержание и структура профессионального образования менеджеров туризма по профилю экскурсионной деятельности будет способствовать повышению эффективности профессиональной . Экскурсионная деятельность». Экскурсионная деятельность как часть предпринимательства», «Масштабная экскурсионная деятельность в регионе», «Современные аспекты истории и искусствоведения в экскурсионной деятельности». В работе использованы результаты исследований по общим вопросам профессионального образования (С. Я.Батышев, ; В. А.Сластенин, ; Ю. К.Бабанский, ; В. С.Леднев, ); по особенностям функционирования образовательных учреждений и эволюции педагогических знаний (А. М.Новиков, ; Н. И.Загузов, ; А. И.Сеселкин, ; В. Д.Чепик, ); по принципам формирования содержания профессионального туристского образования (В. А.Квартальнов, ; И. В.Зорин, ); по общим подходам специализации и дифференциации исторических и гуманитарных наук и их связи с социальной и культурной реальностью (М. Я.Сараф, ; К. B.М. Доброштан, ; и др. В.И. Жолдак, ; В. А.Кабачков, ; В. C.Е. Шишов, ); по вопросам воспитания и формирования культуры личности, обеспечения готовности специалистов к профессиональной деятельности, в том числе к деятельности экскурсовода (М. Я.Виленский, ; В. А.Петьков, ; Ю. М.Лагусев, ; Б. В.Емельянов, ; Л. В.Курило, ); по вопросам дополнительного профессионального образования (В. А.Горский, ; Т. В.Кудрявцева, ; В. А.Ченцов, ; и др. Онытно-экспериментальная база исследования. Работа выполнена в Российской международной академии туризма. Экспериментальная программа реализована в рамках учебного процесса в Российской международной академии туризма, в Институте дополнительного профессионального образования РМАТ, а также в ее филиалах - Карельском институте туризма в г. Петрозаводске, Владимирском филиале РМАТ в г. Владимире, а также в школе педагогического мастерства и на семинарах повышения квалификации для преподавателей филиалов Академии. Практическая часть эксперимента проводилась в залах Государственной Третьяковской галереи, в районах исторического центра г. Москвы, Владимира, Петрозаводска; в действующих турфирмах. Кроме того, элементы педагогического эксперимента были организованы и совмещались с практикой внешнеэкономической деятельности, в процессах реализации экскурсионных программ, проводимых на территории России и за рубежом. Всего в опытно-экспериментальной работе приняло участие свыше 0 студентов и преподавателей. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе, в - г. Славяно-византийского экскурсионного цикла» и цикла экскурсий «Люди русской усадьбы»; организовывались и проводились фото-выставки, способствующие целям просветительства. Второй этап - - г. Разработка бизнес- и маркетингового планирования с целью продвижения экскурсионных туристских услуг на отечественном и зарубежных рынках. В те же годы проводилась работа над текстами путеводителей серии ЛЕ ПТИ ФЮТЕ «Выходные в Подмосковье», «Германия», «Турция». Третий этап - - г.