Программно-методическое обеспечение обучения студентов вузов : на примере английского языка

• Автор: Буримская, Диана Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 201 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА ГНаучные и прикладные основы программнометодического обеспечения обучения студентов вузов
§1. Развитие теории и методики программно-методического
обеспечения обучения студентов в педагогической литературе.
§2. Педагогическая сущность, содержание и структура программнометодического обеспечения процесса обучения студентов вузов
§3. Анализ практики программно-методического обеспечения обучения студентов в современных вузах России
ГЛАВА II. Опытно - экспериментальное исследование
совершенствования программно-методического обеспечения обучения студентов вузов
§1. Замысел и методика опытно-экспериментальной работы по совершенствованию программно-методического обеспечения обучения студентов вузов, на примере изучения английского зыка
§2. Динамика и результаты опытно-экспериментального
исследования совершенствования программно-методического обеспечения обучения студентов вузов
ГЛАВА III. Педагогические пути совершенствования программнометодического обеспечения обучения студентов вузов
§1. Оптимизация структуры и содержания программно-методического обеспечения
§2. Повышение роли учебно-методических комплексов в программнометодическом обеспечении обучения студентов вузов
§3. Мониторинг результатов обучения студентов с применением
программно-методических средств
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность диссертации обусловлена тем, что в условиях информатизации высшего образования, насыщения учебного процесса современными информационными средствами, усиливается потребность в совершенствовании информационных средств и в целом программнометодического обеспечения обучения студентов вузов.
Как известно, традиционное дидактическое обеспечение уже не позволяет адекватно отразить особенности и специфику предстоящей профессиональной деятельности. Место программно-методического обеспечения в дидактических средствах целесообразно рассматривать с позиций широкого использования в образовательном процессе высшей школы информационно-коммуникационных технологий (1гйегпе1:, обучающие и информационные сайты, электронные базы вузов, электронные библиотеки). Оно имеет ряд преимуществ: расширение границ
информационного поля путем применения новых средств обучения; использование новых форм наглядностей; повышение познавательной активности и мотивации обучаемых; индивидуализация обучения (дифференцированный подход), комплексный подход в обучении; повышение эмоциональной составляющей; преодоление трудности для улучшения интеллектуальной привлекательности.
Инновационные процессы, которые происходят в высшем образовании, позволяют улучшить программно-методическое обеспечение для обучения студентов. На государственном уровне разрабатываются и принимаются соответствующие федеральные программы, а также концепции развития и реформирования системы образования. В связи с этим возникла необходимость совершенствования программно-методического обеспечения

обучения студентов в вузах страны.
Анализ изучения научных источников по проблеме использования программно-методического обеспечения в обучении студентов иностранному языку показывает, что эта проблема имеет важное значение2.
Рассмотрению отдельных видов программно-методического обеспечения учебной работы в вузе посвящен ряд исследований, которые в частности касаются методического обеспечения учебного процесса вуза, информационного обеспечения образовательного процесса высшей школы и информационных технологий3. Но из-за недостаточной научной разработанности можно встретить обоснование таких видов обеспечения обучения, как «методическое», «учебно-методическое», «системнометодическое», «научно-методическое». В современной педагогике до сих пор не сформировано определение программно-методического обеспечения,
1 Концепция модернизации Российского образования на период до 2010г. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2001. №1756. Сборник нормативных правовых документов. - М., 2002.
2 Захарова Е.В. Организация самостоятельной работы студентов с использованием информационно-коммуникационных технологий (на примере иностранного языка): Дисс. ...канд.пед.наук. - Якутск, 2008; Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. - СПб., 2001; Угольков В.В. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам в вузе: Дисс. ...канд.пед.наук.. - М., 2004; Цветкова Л.А. Использование компьютерных программ на уроках английского языка// Иностранные языки в школе. -2002. -№2; Штурба Ю.В.Дидактическое обеспечение компьютерной технологии обучения студентов иностранному языку: Дис. ...канд.пед.наук. - М., 2004.
3 См.: Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста. Учебно-методическое пособие. - М.: Высшая школа, 1989; Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. - М., 1987; Котов И.М. Повышение эффективности обучения студентов негосударственных вузов: Дисс. ...канд.пед.наук. - М., 2003; Кравчук Т.Н. Учебные задачи в профессиональном обучении студентов вуза с использованием компьютера. Дисс. ...канд.пед.наук. - М., 1999; Муравлев Д.П. Совершенствование образовательного процесса вуза на основе новых информационных технологий: Дис. ... канд. пед. наук. -М.: ВУ, 1999; Образцов П.П. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения: Монография. - Орел, 2000; Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие/ Под ред. В.А.Сластенина. - М., 2005; Трифонов В.В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. - М.,1991; Туева С.С Повышение эффективности использования компьютерных технологий в обучении студентов гуманитарных вузов. Дисс. ...канд.пед.наук. - М., 2002; Чернышов К.А. Информационное обеспечение образовательного процесса высшей школы: Дис. ... канд. пед. наук. - Таганрог, 2000.

Цель программно-методического обеспечения - разработка и совершенствование программного и методического обеспечения для проведения всех видов учебных занятий, повышение педагогического уровня и методического мастерства преподавателей при использовании
информационно-коммуникационных технологий на занятиях.
С помощью программно-методического обеспечения могут быть достигнуты такие педагогические и методические задачи, как:
- индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности;
- стимулирование самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
- повышения автономии учебного процесса;
- осуществление самоконтроля и самокоррекции с диагностикой результатов учебной деятельности;
- высвобождении учебного времени без ущерба качеству усвоения знаний за счет выполнения рутинных операций с помощью компьютера, связанных с работой с большим объемом информации;
- усиление мотивации обучения (например, за счет использования игровых ситуаций, погружения в информационную среду, создания собственных информационных продуктов) и повышение автономии обучающихся;
- повышение осознанности учебного процесса;
- увеличение информационной емкости учебного процесса за счет использования различных способов представления учебного материала;
- возможность осуществления творческой и исследовательской деятельности путем создания собственных учебных материалов: создание учебных проектов, ресурсов, презентаций, моделирования и имитации изучаемых явлений, решение заданий с помощью информационнообучающей среды.