Совершенствование профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов

• Автор: Никифоров, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы совершенствования профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
1.1. Историко-педагогический анализ военно-профессионального обучения студентов в отечественной педагогической науке и практике
1.2. Сущность и содержание процесса военно-профессионального обучения студентов военных кафедр
1.3. Анализ современного состояния проблемы изучения и совершенствования военно-профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
ГЛАВА И. Опытно-экспериментальное исследование процесса совершенствования профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
2.1. Организация, содержание и методика педагогического эксперимента по совершенствованию профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
2.2. Критерии и показатели оценки эффективности экспериментальных мер по совершенствованию профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по исследованию эффективности целевой комплексной программы совершенствования процесса военно-профессионального обучения
студентов
ГЛАВА III. Основные пути повышения профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов

3.1. Оптимизация содержания профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
3.2. Совершенствование организации процесса профессионального обучения студентов военных кафедр технических вузов
3.3. Подготовка преподавателей военных кафедр к применению информационных технологий военно-профессионального обучения студентов технических вузов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития российского общества и Вооруженных Сил страны предъявляет качественно новые требования к организации, содержанию и методике подготовки офицерских кадров. В связи с этим проблема совершенствования обучения офицеров в различных типах учебных заведений России выдвигается на уровень наиболее сложных и важных социально-педагогических задач. До 2008 года наряду с высшими военноучебными заведениями подготовкой офицерских кадров в нашей стране занимались военные кафедры и факультеты 226 государственных, муниципальных и частных вузов, имеющих государственную аккредитацию. В данных учебных заведениях шла подготовка из числа граждан Российской Федерации, обучающихся по очной форме обучения запаса офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.
Военные кафедры продолжают оставаться основным источником пополнения ресурсов офицеров запаса в нашей стране. Необходимость подготовки в гражданских вузах офицеров запаса объясняется двумя основными причинами: первая - наличие материальной базы, кадрового, научного потенциала для подготовки резервистов; вторая — экономическая выгодность подготовки нужного количества военных кадров, находящихся в резерве. В то же время войсковая практика последних лет, боевые действия в многочисленных «горячих точках» постсоветского пространства, боевые действия в Чеченской Республике, наконец, военный конфликт с Грузией летом 2008 года показали довольно слабую боеспособность и низкий уровень профессионализма офицеров, подготовленных в гражданских вузах страны.
Об этом же свидетельствуют и результаты опросов - большинство россиян убеждены в бесполезности военных кафедр. Граждане признают, что военные кафедры не в состоянии эффективно обучить студентов военным специальностям1. И итоги предварительных анонимных опросов в рамках нашего исследования, показывают, что более 70% студептов-выпускников военных кафедр считают себя неготовыми к военной службе.
1 См.: «Новые известия» №12 ноябрь 2008 года.

морских) кафедр. Ежегодно для прохождения военной службы на офицерских должностях призывалось до 30% их выпускников1.
Министерство обороны уделяет большое внимание развитию военных кафедр: ведущие военные вузы берут шефство над родственными военными кафедрами; преподавательский состав систематически проходит переподготовку и повышение квалификации на академических курсах, во время стажировки в войсках и на предприятиях промышленности; осуществляется централизованное материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Программа военной подготовки предусматривает 450 часов учебного времени на теоретический курс и месячный сбор в войсках. С учетом призыва из запаса для прохождения военной службы в войсках части выпускников это позволяет военным кафедрам гражданских вузов поддерживать качество военного обучения студентов па достаточно высоком уровне. В этот период в системе высшей школы действует около 500 военных кафедр2.
В 80-е годы прошлого века советская система дополнительного военного образования в гражданских вузах сталкивается с определенными трудностями. В первую очередь это было связано с отменой отсрочек от призыва студентов на военную службу и обязательностью военной подготовки в вузах. Общественное мнение, сформированное во многом под влиянием появившихся в печати критических материалов о деятельности военных кафедр, а также студенческие выступления против форм и методов военного обучения в высшей школе еще больше усугубили положение.
В ноябре 1989 г. делегаты Всесоюзного студенческого форума поставили перед руководством страны вопросы, связанные с подготовкой офицерского резерва, и приняли резолюцию «О перестройке в области военной подготовки студентов гражданских высших и средних специальных учебных заведений страны». Выдвигались такие предложения, как переход к добро-
1 См.: Дружинин A.H., Курников Ю.Г. О реформировании военной подготовки студентов в гражданских вузах // Военная мысль. 1997. №2. С. 70.
2 См.: Змеев В.А. Реформирование военного образования в гражданских вузах // Военная мысль. 1993. №11. С. 70.