Интеграция обучения информатике и общетехническим дисциплинам в системе технического и профессионального образования в Республике Казахстан

• Автор: Алдияров, Касымбек Тулеуович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 365 с. : 32 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В СИСТЕМЕ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН
1.1. Особенности системы технического и профессионального образования в Республике Казахстан
1.2. Анализ существующих подходов к обучению информатике и информационным технологиям в средних политехнических учебных заведениях
1.3. Направления совершенствования обучения информатике в системе технического и профессионального образования
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
2.1. Современная система подготовки по общетехническим дисциплинам в системе технического и профессионального образования Республики Казахстан
2.2. Особенности информатизации системы подготовки специалистов в профессиональных школах, лицеях и колледжах
2.3. Подготовка по информатике как фактор повышения эффективности подготовки по общетехническим дисциплинам
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ, ОСНОВАННАЯ НА ИНТЕГРАЦИИ С ОБУЧЕНИЕМ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ
ДИСЦИПЛИНАМ

3.1. Возможности интеграции обучения информатике и общетехническим дисциплинам
3.2. Принципы и условия интеграции обучения информатике и общетехническим дисциплинам в системе среднего технического и профессионального образования
3.3. Цели и содержание обучения информатике, интегрированного с обучением общетехническим дисциплинам
3.4. Методы и средства интегрированной подготовки по информатике студентов политехнических колледжей
3.5. Совершенствование систем обучения общетехническим дисциплинам, нацеленное на интеграцию с обучением информатике
Выводы по 3 главе
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ИНТЕГРАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Разработка информационных ресурсов для системы среднего технического и профессионального образования
4.2. Использование образовательных информационных ресурсов для обучения информатике студентов средних профессиональных лицеев и колледжей в Республике Казахстан
4.3. Создание и использование информационных ресурсов по общетехническим дисциплинам для системы среднего технического и профессионального образования
4.4. Интеграция образовательных информационных ресурсов как фактор интеграции обучения информатике и общетехническим дисциплинам
Выводы по 4 главе

ГЛАВА 5. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ И ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
5.1. Критерии и показатели оценки результативности обучения информатике и общетехническим дисциплинам
5.2. Содержание, организация и проведение экспериментальной работы
5.3. Анализ эффективности системы обучения информатике и общетехническим дисциплинам в системе среднего технического и профессионального образования
Выводы по 5 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А. АНКЕТА для преподавателей информатики
средних профессиональных учебных заведений
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. АНКЕТА для учащихся политехнического
колледжа
ПРИЛОЖЕНИЕ В. ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ для проведения лабораторно-практических работ по компьютерному геометрическому моделированию

учебного материала на лекционных занятиях несет чрезвычайно богатые педагогические возможности.
Однако, в большинстве профессиональных школ, лицеев и колледжей еще не достаточно лекционных аудиторий, оснащенных соответствующей компьютерной и видеотехникой, а существующие педагогические кадры не обладают требуемым уровнем профессиональной подготовки в области использования информационных технологий при объяснении нового учебного материала. Кроме того, до конца непроработанными остаются вопросы формирования требуемого программного обеспечения и его содержательного наполнения по направлениям технической подготовки обучаемых.
Наиболее существенное влияние на эффективность подготовки специалистов технического и обслуживающего труда оказывает внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в процесс проведения лабораторно-практических занятий, что объясняется целым рядом факторов:
- большой объем рутинной работы преподавателей по формированию и проверке индивидуальных практических заданий создает потребность в автоматизации этих видов работ;
- использование средств информационных технологий позволяет существенно расширить границы экспериментальных исследований и индивидуализировать обучение;
- условия проведения лабораторно-практических занятий не выдвигают существенных требований к качеству, функциональным возможностям и компонентному составу компьютерной техники.
Неизменный рост наблюдается в проникновении средств
информационных и, особенно, телекоммуникационных технологий в
процессы курсового и дипломного проектирования, а также в ходе
самостоятельной работы обучаемых. Существенным фактором развития
данного направления является увеличение доступности ресурсов сети