Воспитание профессиональной чести слушателей вузов МВД России

• Автор: Витольник, Галина Адамовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЧЕСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МВД
1.1. Научная разработка проблемы воспитания профессиональной чести и тенденции ее развития
1.2. Анализ сущности содержания и особенностей профессиональной чести слушателя
1.3. Критерии оценки уровней воспитания профессиональной чести слушателя
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЧЕСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МВД
2.1. Программа исследования процесса воспитания профессиональной
чести слушателя
2.2. Динамика процесса воспитания профессиональной чести слушателя
2.3. Условия повышения эффективности воспитания профессиональной чести
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА
ВОСПИТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЧЕСТИ СЛУШАТЕЛЯ ВУЗОВ МВД
3.1. Управление процессом воспитания профессиональной чести слушателей
3.2. Воспитание духовно-нравственных мотивов и эталонов поведения слушателя
3.3. Совершенствование и самосовершенствование профессиональной чести слушателя
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Данная диссертация является одним из направлений исследования акмеологических духовно-нравственных и правовых аспектов воспитания профессиональной чести слушателей вузов МВД России.
Воспитание профессиональной чести слушателя предполагает формирование специалиста широкого профиля, способного практически ориентироваться в таких сложных явлениях, как мораль и право, где мораль является важнейшим рычагом развития законности, а прочная законность -неотъемлемой частью нравственности человека. Система воспитания профессиональной чести слушателя строится, исходя из этических основ государства и общества, тесного взаимодействия нравов, добродетели и законов. Здесь нельзя обойтись без фундаментального изучения педагогической теории.
Проблема данного диссертационного исследования заключается в том, что сотрудник правоохранительной системы объективно и необходимо должен быть обучен и воспитан в профессионально-нравственном отношении как на уровне сознания, так и на уровне поведения. В противном случае он теряет юридическое и моральное право заниматься правоохранительной деятельностью. Безусловно, любая профессия налагает на человека определенные правовые и нравственные обязанности. Однако, есть такие виды деятельности в нашем обществе, для выполнения которых недостаточно овладеть определенной системой знаний и навыков. Необходимо еще и моральное право чтобы заниматься этим видом деятельности. Именно таков труд сотрудника органов внутренних дел.
Актуальность разработки поставленной в диссертации педагогической проблемы обусловлена недостаточной разработанностью ее в системе органов внутренних дел. Нет работ, посвященных воспитанию

профессиональной чести личности сотрудника органов внутренних дел, а изданные тематические сборники и отдельные публикации носят частный характер и не претендуют на рассмотрение проблемы в диалектическом комплексе единства и противоречивости. Исходя из этого, определены цель, объект, предмет и задачи диссертационного исследования.
Объектом исследования избран учебно-воспитательный процесс профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России.
Предметом исследования - воспитание профессиональной чести у слушателей вузов МВД России.
Цель исследования - раскрыть и сформулировать теоретические положения, обосновать и экспериментально проверить комплексно-целевую программу воспитания профессиональной чести у слушателей вузов МВД России.
Гипотеза исследования - воспитание профессиональной чести может быть достигнуто в результате внедрения в учебно-воспитательный процесс вуза специальной педагогической программы, которая представляет собой систему объективных требований служебно-профессиональной морали и личных убеждений слушателя, эффективно влияющую на развитие его способности к саморегуляции своих действий и поступков.
Исходя из цели выдвинутой гипотезы, были сформулированы задачи исследования:
1) изучить проблему и обосновать системно - деятельностный подход к изучению воспитания профессиональной чести слушателя;
2) разработать педагогическую систему (комплексно-целевую программу) воспитания профессиональной чести слушателей;
3) исследовать и экспериментально проверить основные условия и пути повышения эффективного воспитания у слушателей профессиональной чести;

административные санкции. Так, если проявление трусости, черствости, грубости, бездушия, корыстолюбия, эгоизма и тому подобных качеств у обычного гражданина может вызвать лишь моральное осуждение окружающих, то, если те же качества проявятся у сотрудника ОВД, встает вполне закономерный вопрос о его профессиональной непригодности. Линия нравственного поведения сотрудника тесно взаимосвязана с уровнем его служебного соответствия. Стойкий иммунитет к злу, нравственная и культурная воспитанность, исключающая мотивы личной пристрастности, душевную глухоту, субъективизм, злоупотребление властью и служебным положением, - вот главные свойства, необходимые для работы в органах внутренних дел.
В современном, стремительно изменяющемся мире, в обстановке крайне сложных процессов в политической, экономической и правовой сферах деятельность сотрудника все более нуждается в твердой духовной опоре на что-то неизменное, непреходящее и добровольно признаваемое за устойчивые нормы и принципы. На фоне крушения устаревших политических, идеологических и даже правовых стереотипов люди все чаще обращаются (в силу различных мотивов) к таким наиболее устойчивым феноменам и отражающим их понятиям, как нравственность и профессионализм.
Обращение к нравственности помогает работнику органов внутренних дел (как и всем профессионалам других сфер человеческой деятельности) более точно ориентироваться в морально-психологической обстановке, верно квалифицировать как свое поведение, так и действия других людей, проникать в систему их мотивации, подвергать критическому пересмотру устаревшие взгляды. Сопоставление своего непосредственного восприятия противоречивых явлений современной правовой практики с опытом, накопленным в деятельности по защите прав и свобод граждан,