Педагогические пути совершенствования преподавания культурологии в вузах МВД России

• Автор: Сердюк, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 214 с.

ПЛАН
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Проблема преподавания культурологии в современной педагогической науке
1.1. Преподавание культурологии в вузах как теоретическая проблема
1.2. Культурология как элемент профессионального обучения офицеров внутренних войск и сотрудников ОВД
ГЛАВА II. Современная практика преподавания культурологии в учебных заведениях МВД России
2.1. Опыт преподавания культурологии в ввузе ВВ МВД
России
2.2. Анализ мотивационной основы изучения культурологии
у курсантов ввузов ВВ МВД России
2. 3. Методическое обеспечение преподавания культурологии в учебных заведениях МВД России
ГЛАВА III. Пути оптимизации процесса преподавания
культурологии в вузах МВД России
3.1. Возможности развития концепции преподавания культурологии в вузах МВД России
3.2. Совершенствование практики преподавания культурологии в вузах МВД России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
В современных условиях Российская Федерация как суверенное демократическое и правовое государство формирует новые национальные интересы во всех сферах общественной жизни, в том числе в сфере деятельности системы министерства внутренних дел России. Динамика развития, внутренней и внешней обстановки, смена общественных ориентиров, коренные преобразования в ценностно-нормативной сфере и типе социальной организации не могли не сказаться на целях, задачах и условиях деятельности органов внутренних дел и внутренних войск. Важной частью происходящих изменений являются мероприятия по совершенствованию системы подготовки кадров ОВД и внутренних войск.
Сегодня к личности сотрудника ОВД предъявляются повышенные требования, касающиеся его профессиональных и личностных качеств.
В наше сложное время сотруднику ОВД недостаточно быть высококлассным специалистом-профессионалом в своей области, он должен быть человеком высокой культуры, интеллигентом в своей профессии.
В современных условиях цель реформы высшего образования системы МВД заключается в его выведении на качественно новый уровень, обеспечивающий радикальное повышение профессионализма и общей культуры кадров. В этой связи поставлена проблема гуманизации всей деятельности органов внутренних дел и внутренних войск и /как составная часть и условие этой деятельности/ гуманитаризация образования системы МВД. В целом гуманитаризация образования системы МВД рассматривается как процесс разностороннего развития будущего офицера внутренних войск и сотрудника ОВД, формирования у них общечеловеческого подхода к профессиональной деятельности на

основе профессиональной и общей подготовки. И все же проблема остается дискуссионной по существу и особенно в условиях, когда внутренние войска и подразделения органов внутренних дел непосредственно участвуют в боевых операциях. Социальный смысл проблемы состоит в том, что воинская деятельность лишь косвенно может %
выступать как гуманистическая, прямые же ее проявления по определению связаны с насилием или угрозой применения насилия.
В силу этого общесистемного обстоятельства нельзя не видеть противоречия, которое возникает при реализации принципа гуманитаризации образования системы МВД на практике. Простое перераспределение учебных часов в пользу гуманитарных предметов /которое может вестись только за счет профессиональных дисциплин и дисциплин естественно-научного цикла/ не может само по себе быть эффективным средством обеспечения лучшей подготовки кадров.
С этой точки зрения наиболее актуальным видится введение в последние годы в учебные планы многих вузов МВД РФ новой гуманитарной дисциплины - культурологии, возникшей на стыке философского, социологического, исторического и эстетического знания. Введение нового учебного курса такого уровня и характера во многом может изменить ситуацию с гуманитаризацией высшего образования системы МВД, а также скорректировать и обогатить весь комплекс профессиональной подготовки офицеров и сотрудников ОВД. Культурология как учебная дисциплина не дает разрозненные знания из различных областей науки /этнографии, антропологии, искусства/, а объединяет эти знания воедино, аккумулируя их в представления и убеждения обучаемых, создавая предпосылки для формирования их мировоззрения в целом, что неизбежно отразится на будущей служебно-боевой деятельности.

Важными духовными ценностями офицеров и сотрудников выступают эстетические ценности. Они концентрируются прежде всего вокруг искусства, определяющее место в котором принадлежит художественному образу и глубине содержания проблемы. В значительной мере эти аспекты обнаруживаются в гносеологической роли'искусства. Особое значение при этом приобретает познание курсантами героических поступков, раскрываемых через художественный образ /в курсе имеется отдельная тема - "Художественный образ", на которую отводится 3 часа учебного времени/.
В условиях современного развития духовной жизни армии обнаруживаются две тенденции в искусстве. Одна из них - раскрытие противоречий и конфликтов в армейской жизни и деятельности ОВД, о которых прежде в литературе умалчивалось. Другая тенденция - острокритический пафос произведений, ведущих к огульной критике процессов, происходящих в армии и органах внутренних дел.
В наше время'нельзя недооценивать аксиологической роли искусства в формировании духовных ценностей офицера и сотрудника. Она в значительной мере обусловлена, во-первых, мировоззренческим характером искусства, во-вторых, содержанием поступков его героев. Мировоззренческая роль искусства актуальна в наше время потому, что процессы реформирования духовной жизни общества в армии и органах развиваются весьма болезненно: борьба нового и старого
принимает острые формы. Аксиологический аспект искусства проявляется в глубине рассмотрения исторического прошлого и настоящего.
Велика воспитательная роль искусства в формировании у курсантов духовных ценностей. При этом лучшие произведения искусства, глубоко и художественно достоверно раскрывающие диалектику общественного развития, особенно через военно-патриотическую