+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование готовности старших школьников к выбору профессии сферы "Человек - Природа" : На примере естественнонаучного образования

  • Автор:

    Петрушина, Анна Владимировна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Кемерово

  • Количество страниц:

    243 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Формирование готовности учащихся старших классов к выбору профессии как психолого-педагогическая проблема
1.1. Готовность старшеклассников к выбору профессии в психолого-педагогической литературе
1.2. Предпосылки формирования готовности к выбору профессий сферы "Человек-Природа" и их учет в условиях естественнонаучного образования
1.3. Модель формирования готовности к выбору профессии сферы "Человек-Природа" в условиях естественнонаучного образования
Глава 2. Пути и средства формирования готовности старшеклассников к выбору профессии сферы "Человек-Природа" в условиях естественнонаучного образования
2.1. Содержание естественнонаучного образования как путь формирования готовности старшеклассников к выбору профессии сферы "Человек-Природа"
2.2. Имитационная деятельность специальностей сферы "Человек-Природа" в воспитательно-образовательном процессе гимназии как средство формирования готовности к выбору профессии
2.3. Естественнонаучный эксперимент, как средство формирования готовности к выбору профессии сферы "Человек-Природа"
Заключение
Библиография
Приложения
На современном этапе происходит активный процесс интеграции знаний на базе естественных наук, как следствие - меняются требования к подготовке специалистов сферы "Человек-Природа", так как их деятельность основывается на проникновении и интеграции научного знания.
Современные подходы к подготовке специалистов сферы, их профессиональная мобильность, экологизация производства, потребность общества в смежных профессиях данной сферы и снижение рейтинга популярности этих специальностей обуславливают проблему подготовки старших школьников к выбору профессий сферы "Человек-Природа".
В достижении педагогической эффективности подготовки учащихся к обдуманному выбору профессии данной сферы, будущего места учебы, работы важную роль играет готовность к выбору профессии. Процесс формирования готовности к выбору профессии должен быть организован целенаправленно в старших классах школы. Создание условий для развития личности, формирование интересов и потребностей, активная личностная позиция старшеклассника по проверке адекватности профессиональных намерений и требований избираемой профессиональной деятельности являются превалирующими для организации данного процесса в ходе обучения и воспитания.
Создание инновационных учебных заведений различных типов, углубленное изучение предметов естественнонаучных дисциплин, экологическое образование и характер воспитательно-образовательного процесса позволяют реализовать личностно-ориентированный подход в моделировании процесса формирования готовности
к выбору профессии.
Таким образом, актуальность нашего исследования обусловлена:
- существующей необходимостью изучения процесса формирования готовности к выбору профессии в новых образовательных структурах;
- усилением процессов интеграции и взаимопроникновения естественных наук, возрастанием их роли в науке и жизни общества, изменением структуры и содержания естественнонаучного образования;
- необходимостью выявления новых путей и средств формирования готовности к выбору профессии в условиях естетвеннонаучного образования;
- назревшей проблемой синхронизации воспитательно-образовательного процесса с процессом формирования готовности к выбору профессии.
На основании теоретического изучения классификаций профессий (по отраслям, предмету труда, результатам труда, видам деятельности, профилю, по характеру деятельности ), авторами которых являются Климов Е.А., Макареня A.A., Максимов A.C., Стайков 3. Г., Чебышева В. В., мы выбрали для исследования созданную Е.А.Климовым классификацию профессий, в которой основополагающим признаком распределения всего многообразия современных профессий выступают особенности предмета труда.
Анализ философской, психолого-педагогической литературы показал, что феномен "готовности" достаточно широко рассматривается следующими авторами: В.Г.Ананьевым; Гейжан H. Р
Н.И.Головатым, М.И.Дьяченко, А.В. Запорожцем, Л.А.Кандыбович, Н.Э.Касаткиной, Н.Д.Левитовым, А.Н.Леонтьевым, К.К.Платоновым,

зиях.
Гимназии представляют собой особый вид средних учебных заведений, в которых основы содержания естественнонаучного образования даются на разных уровнях в зависимости от профиля.Гимназия рассматривается как звено в цепи непрерывного образования и служит своеобразным этапом для дальнейшего обучения по профилю. Естественнонаучная гимназия предоставляет учащимся возможность получить универсальную подготовку на повышенном уровне сложности, формирует системный подход к овладению знаниями, профессионально важные качества личности, способствует осознанному выбору профиля дальнейшего образования. Специфика учебного процесса в гимназии состоит в том, что учебно-познавательная деятельность является и профессионально-ориентированной деятельностью, определяется ее целями, одна из кото-рых-формирование у старшеклассников готовности к выбору профессии и получению профессионального образования. Очень важное место в формировании готовности к выбору профессии учащихся занимает обучение на базе высших учебных заведений, где занятия проводятся вузовскими преподавателями и сотрудниками. (96,131)
Мы будем использовать понятие инновационная стратегия применительно к инновационному обучению, имея в виду под инновационной стратегией программу преобразования и развития традиционного содержания, методов, форм, средств, приемов воспитательно-образовательного процесса и его управление. В условиях инновационного обучения, по нашему мнению, процесс формирования готовности к выбору профессии является более эффективным, по сравнению с традиционным, так как стратегия инновационного обучения предлагает гибкость и динамизм в характере организа-

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.345, запросов: 962