Трансформация учителем содержания дисциплин естественнонаучного цикла с позиций идей гуманитаризации образования

• Автор: Козловцева, Екатерина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 230 с. : ил.

Введение

Глава 1. Теоретические основы трансформации учителем содержания

естественнонаучных дисциплин с позиций идей гуманитаризации

Гуманитаризация образования как основа гуманитарного развития личности

Сущность трансформации учителем материала дисциплин естественнонаучного цикла

с позиций идей гуманитаризации

Выводы по первой главе

Глава 2. Теоретикоприкладные аспекты гуманитарного развития учащихся на

основе трансформации учителем содержания естественнонаучных дисциплин

Модель трансформации учителем содержания естественнонаучных предметов с

позиций идей гуманитаризации

Проектирование учебных циклов учителем на основе трансфор 0 мации содержания
естественнонаучных дисциплин
Организация и проведение опытноэкспериментальной работы .
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Глава 1. Глава 2. Организация и проведение опытноэкспериментальной работы . Актуальность исследования. Природы и Человека. В.И. Данильчук, А. А. Касьян, В. М. Симонов. Е.В. В.В. Краевский, Касьян, М. С. Каган, В. В.М. Симонов А. Касьян. В.И. Данильчук, В. М. Симонов. Зеленцова Ответственность за доверие Народное образование, . С. 1. И.К. Журавлв, . I.Я Зорина, В. В. Красвский, Леднев, И. М.Н. Скаткин, Шубинский и др. Л.Я. Зорина, Леднев, И. Я. Лернер, А. М. Сохор и др. В.И. Данильчук, Касьян, Т. Михайлов, Г. А. Павлова, Сальникова, Г. И. Саранцев, В. В. Сериков, В. Симонов и др. Зеленцова, В. В. Сериков. И.К. А.Н. Т.В. Барсукова, О. Герасимова, В. И. Данильчук, Зеленцова, Т. А. Иванова, З. М. Кондрашова, Т. Полякова, В. В. Сериков, В. М. Симонов Л. В. Тарасова и др. Н.Д. Зверев, В. Н. Максимова, Д. В. Ровкин, Е. Объектом исследования являются пути и средства гумани таризации образования. Ильин, В. Краевский, Л. М. Саранов, Н. К. Сергеев и др. А.Н. Алексеев, Е. Бондаревская, В. В. Зайцев, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др. П.Я. Гальперин, В. В. Давыдов, И. А. Зимняя, А. Н. Леонтьев, I. В.И. Данильчук, Касьян, Г. И. Саранцев, В. О. Голубева, И. К. Журавлв, Л. Я Зорина, В. В. Краевский, Леднев, И. Лернер, М. АТ. Асмолов, В. Петровский, Н. К. Сергеев, В. Апробация результатов исследования. Волгоград, гг. Москва, . Владикавказ, г. Волгоград, гг. Волгоград, г. ВГГ1У гг. Волгоградского государственного педагогического университета . Волгоград, , и тезисы докладов научнопрактических конференций. МОУ лицея 5, МОУ 1I , МОУ СОШ 0 г. Волгограда, Палласовской средней школы Волгоградской области. Базой исследования явились МОУ лицей 5, МОУ СОШ г. Палласовская средняя школа Волгоградской области. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап гг. Второй этап гг. Третий этап гг. Общий объем работы составил 0 стр. Глава 1. В работах М. М. Бахтина, Е. В.А. Героименко, Б. С. Гершунского, В. И. Данильчука, Э. Днепрова, Л. Я. Зориной, В. А. Извозчикова, Т. М.С. Кагана, Касьяна, И. А. Колесниковой, , Л. Наумовой, В. Н. Орлова Т. С. Поляковой, В. В.М. Симонова, и др. В.Н. В.Н. Н.И. Ильин. И.М. Орешников. Л.Я. Л.М. Наумова. Касьян. С.А. Комисаровой и В.