+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Руководство творческими группами как инновационная научно-методическая деятельность заместителя директора образовательного учреждения

  • Автор:

    Скворцова, Нина Алексеевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    187 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ
1.1. Научно-методическая деятельность заместителя директора как средство развития ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.2. Руководство научно-методической деятельностью в системе управления образовательным УЧРЕЖДЕНИЕМ
1.3. Профессиональное творческое развитие педагогов в процессе научно-методической деятельности
1.4. Творческие группы как форма руководства инновационным процессом и
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА В РУКОВОДСТВЕ ТВОРЧЕСКИМИ ГРУППАМИ
2.1. Разработка опытно-экспериментальной модели формирования творческих групп
2.2. Технология поэтапного становления творческих групп
2.3. Эффективность руководство творческими группами в структуре научно-методической
деятельности
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования обусловлена гуманистической ориентацией на преобразования в обществе, потребностью в раскрытии духовного потенциала личности. В этих условиях организация научно-методической деятельности, создание организационных форм, способствующих развитию, как образовательного учреждения в целом, так и каждого педагога в частности является жизненной необходимостью. Первостепенными задачами научно-методической деятельности являются: повышение уровня профессионального мастерства педагогов; использование в научно-методической деятельности результатов научных исследований и новаторских разработок педагогов-практиков. Делегирование полномочий педагогическим коллективам в образовательных учреждениях расширяет диапазон проблем, которые педагог может решать самостоятельно. К числу таких проблем относится участие в инновационной научно-методической деятельности образовательного учреждения.
Вместе с тем анализ состояния научно-методической деятельности на современном этапе позволил обнаружить следующие противоречия:
- между усложнившейся деятельностью педагогических коллективов и традиционными способами ее осуществления;
- между необходимостью включения всего педагогического коллектива в решение задач системного развития образовательного учреждения и отсутствием адекватных форм организации такой деятельности;

- между необходимостью создания системы научно-методической деятельности, способствующей развитию творческого потенциала педагогов, и ориентацией руководителей образовательных учреждений на стереотипы, ограничивающие ее совершенствование и развитие.
Поиск путей преодоления указанных противоречий выводит на переосмысление основных задач научно-методической деятельности, целей и форм руководства ею со стороны заместителя директора образовательного учреждения, в функциональные обязанности которого входит это направление деятельности. Научно-методическая деятельность заместителя директора образовательного учреждения выступает формой управления развитием образовательного учреждения и средством становления педагогического мастерства в инновационном процессе. Система научно-методической деятельности состоит из адекватных ее функциям взаимосвязанных и взаимозависимых организационных форм, одной из которых является деятельность творческих групп. Организация творческих групп -возможный путь разрешения выделенных противоречий. Содержанием деятельности творческой группы как совокупного субъекта управления является решение задач проектирования и обеспечения режима развития образовательного учреждения.
В научно-педагогической и методической литературе раскрыты некоторые предпосылки организации и руководства научно-методической деятельностью.
Теория управления образовательным учреждением разрабатывалась в

^ тивов и их профессиональном творческом развитии.
Научно-методическая деятельность как практическое средство развития педагогов, требует ее рассмотрения и в рамках непрерывного повышения квалификации.
Идея непрерывного развития личности педагога, его творческой самореализации во взаимосвязи с развитием системы непрерывного повышения ф квалификации. В концепции разработанной под руководством В.Г. Онушкина [81,82,83], реализуется в научно-методической деятельности образовательного учреждения как ее подсистеме.
Рассматривая научно-методическую деятельность как практическое средство профессионального и личностного развития и творческой самореализации педагогов, мы считаем правомерным использовать в качестве науч-

ного обоснования нашей точки зрения, теоретические положения концепции и результаты исследования непрерывного повышения квалификации.
Профессиональное творчество педагога рассматривается в этой концепции как составляющая его профессионализма. Природу педагогического профессионализма, пути и условия его развития исследовали крупные * ученые, известные педагоги. Так, например, в трудах К.Д. Ушинского и
В.А. Сухомлинского [108,113] сделан общий вывод о приоритете личности, системы отношений, саморазвития педагога, выработки нового нравственного качества.
Уровень педагогического профессионализма в ряде исследований [2,54] ассоциируется с понятием педагогического мастерства. Так,

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.333, запросов: 962