Педагогические основы воспитания деловой культуры старшеклассников в учебном процессе общеобразовательной школы

• Автор: Торопов, Леонид Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 417 с.

71-1760002 (2240x3425x2 Ш)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1.1. Современное состояние проблемы воспитания
деловой культуры
1.2. Сущность, структура, содержание и механизмы
деловой культуры
1.3. Методологические подходы к изучению проблемы деловой культуры
1.4. Концепция воспитания деловой культуры
Выводы по главе
Глава 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Анализ экономического обучения и воспитания учащихся в переходный период от плановой
к рыночной экономике
2.2. Исследование содержания экономического
обучения и воспитания
2.3. Проблема воспитания деловой культуры
в современной цивилизации
2.4. Технология воспитания деловой культуры
Выводы по главе
71-1760003 (2262x3440x2 tiff)
Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
3.1. Сущность и содержание предпринимательской
культуры школьников
3.2. Содержание административной культуры
будущих деловых людей
3 .3. Гуманистические аспекты воспитания
деловой культуры
3 .4. Методические рекомендации по воспитанию
деловой культуры
Выводы по главе
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
4.1. Исследование уровня деловой культуры
школьников, студентов и рабочих
4.2. Изучение уровня дедовой культуры предпринимателей и специалистов
4.3. Обоснование эффективности воспитания
деловой культуры старшеклассников
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
71-1760004 (2247x3429x2 Ш)
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. Изучение опыта экономической подготовки школьников к труду показывает, что система обучения на уроках экономики, технологии и обществознания предусматривает изучение экономических категорий, функций и явлений, при этом, вопросы воспитания деловой культуры обучающихся остаются на обочине педагогического процесса.
Под общей культурой понимается степень развития общества, творческих сил, способностей и достижений человека; сочетание материальных и духовных ценностей; уровень интеллектуального, нравственного и эстетического развития; совокупность обычаев, традиций, норм и правил поведения. Определение ’’культура”, применительно к теме нашего исследования, характеризуется следующими признаками: развитие творческих сил, способностей и достижений человека; уровень интеллектуального, нравственного и эстетического развития.
Деловая культура является частью общечеловеческой культуры. В состав базового понятия ’’деловая культура” входят:
- совокупность наиболее важных ценностей, принимаемых членами организации;
- доминирующие моральные нормы, принятый кодекс поведения;
- система формальных и неформальных норм деятельности, ритуалов, обычаев и традиций, индивидуальных и групповых интересов организации;
- определенный уровень создания, открытия и управления фирмой, организационно-распорядительных действий руководителя, учредительных, служебных и производственно-хозяйственных документов;
- особенности и характер общения и поведения в фирме.
Понятие ’’деловая культура” частично отражается в наиболее важных ценностях, моральных нормах, системе отношений, особенностях общения и поведения. С этих позиций деловая культура может быть определена как со-
71-1760035 (2225x3380x2 Ш)

Закономерно, что за многие столетия определились основные элементы культуры. Нам удалось установить, что из всего многообразия элементов культуры основными являются: культурные нормы, привычки, манеры, этикет, обычаи, вкус, мода, церемонии, ритуалы, нравы, мораль. Культурные нормы - это требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения в семье, в общественных местах, на работе. Культура состоит из множества привычек. Привычки подразделяются на личные и групповые. Убрать за собой рабочее место, помочь слабому, уступить место в транспорте - это повседневные привычки. Привычки - это стереотипы поведения людей в определенных ситуациях.
В то же время, манеры - это внешние формы поведения людей. Манеры бывают положительные у воспитанных и образованных людей, а могут быть отрицательными у невоспитанных людей. Манеры, объединенные по определенным признакам, называются этикетом. Этикет - принятая в особых кругах система правил поведения. Различают светский, дипломатический, деловой этикет. Обычай - традиционный порядок поведения, например, уважение к старшим, приветствия. Традиции - это привычки предшественников, которые могут бережно сохраняться. Вкус - склонность к чему-либо, индивидуальная характеристика человека или группы людей. Мода - быстрая популярность чего-либо у обеспеченных людей или молодежи. Церемония - последовательность действий, имеющих символическое значение. Ритуал - набор жестов и слов, производящих сильное впечатление. Нравы -моральные ценности общества [146, с. 275-288].
Итак, мы установили, что основными формами культуры являются: элитарная культура (живопись, скульптура, архитектура, литература, иконопись, мозаика); народная культура (эпос, былины, предания, сказки, ритуалы, обряды, обычаи); массовая культура (эстрада, цирк, радио, телевидение).