Формирование культуры здоровья педагогов как инновационная деятельность школы

• Автор: Гришкина, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.1. Социальногигиенические и психологопедагогические основы исследования проблемы

1.2. Культура здоровья педагога и теоретикометодологические подходы к

ее формированию как инновационной деятельности школы.

Выводы по I главе

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ КАК КОМПОНЕНТ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

2.1. Здоровье педагога как субъекта образовательной деятельности.

2.2 Педагогическая система формирования культуры здоровья педагогов экспериментальной школы

2.3. Моделирование здоровьесозидающей социокультурной среды школы

.

Выводы по II главе

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
3.1. Культура здоровья педагогов как компонент профессиональной культуры
3.2. Культура здоровья педагогов как условие сохранения и укрепления
здоровья учащихся.
Выводы по III главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Г.Татарникова и др. Разработка системы валеологического воспитания школьников Н. М. Полетаева показала важность формирования готовности педагога к валеологическому воспитанию выпускника школы, способного к социальной адаптации и творческой самореализации на основе сохранения высокой работоспособности ,. Среди показателей здоровья стали выделяться не только медицинские и гигиенические параметры состояния организма и образа жизни человека, но и психологопедагогические критерии мотивация здорового образа жизни, духовнонравственные ценности как регуляторы поведения человека, позитивное мышление, эмоциональная устойчивость, стремление к самосовершенствованию как здоровой личности и т. Проблема здоровья педагога стала одной из актуальных педагогических проблем, научных и практических В. П.Соломин, В. П.Петленко и др. Путь к здоровью у большинства людей проходит через определенные, переходящие друг в друга стадии информированность уровень знаний убеждение действие поведение уровень здоровья ,,,,0,1. При этом повышение информированности позволяет осознать необходимость изменений, повысить мотивацию к изменению образа жизни в нужном направлении. Несомненно, что только повышения информированности недостаточно для усиления мотивации, тем более для изменения поведения. По мнению Л. В. Чазовой , человеку нужны стимулы для сохранения здоровья Надо, чтобы здоровье стояло достаточно высоко в ряду ценностей, и чтобы каждый понимал, что с его сохранением связано благополучие его и его близких 9.