Огневая подготовка курсантов вузов МВД России на основе современных технических средств обучения

• Автор: Витольник, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 226 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Научно-методические основы огневой подготовки курсантов в ВУЗах МВД России
1.1. Роль огневой подготовки курсантов в системе профессионального обучения
1.2. Анализ состояния и применения современных технических средств обучения в процессе огневой подготовки курсантов
1.3. Концептуальные основы, организация и методика исследования проблемы
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса огневой
подготовки курсантов на основе современных технических средств обучения
2.1 Программа и методика проведения занятий по огневой подготовке с использованием современных технических средств обучения
2.2 Критерии и показатели оценки эффективности использования современных технических средств обучения в процессе огневой подготовки курсантов
2.3 Условия эффективности методики огневой подготовки курсантов с использованием современных технических средств обучения
Глава 3. Пути совершенствования огневой подготовки курсантов на основе современных технических средств обучения
3.1. Определение дидактических задач и методов огневой подготовки курсантов с применением современных технических средств обучения
3.2. Учет объективных и субъективных факторов, затрудняющих успешность огневой подготовленности курсантов
3.3. Повышение методического мастерства преподавателей в использовании современных технических средств обучения в процессе огневой подготовки курсантов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность диссертационного исследования. Происходящие последние десять лет в обществе кризисные явления привели к росту преступности, осложнению криминальной обстановки в стране. Действия органов МВД России в этой ситуации сопряжены с необходимостью выполнять служебно-боевые задачи в районах локальных конфликтов, проводить специальные операции по обезвреживанию и ликвидации преступников, защищать граждан от преступных посягательств, предупреждать и пресекать преступления, охранять и укреплять общественный правопорядок. В данных условиях практика применения стрелкового оружия сотрудниками милиции становится едва ли не повседневным делом.
Однако в связи с тем, что условия приема граждан на службу в ОВД согласно «Положения о службе в органах внутренних дел Российской Федерации» (1993 г.) в последнее время претерпели значительные изменения: на службу стали приниматься юноши и девушки с 18 лет, которые не проходили службу в Вооруженных Силах, не изучали начальной военной подготовки в школе и единицы из них занимались стрелковым спортом или держали в руках охотничье ружье - уровень их огневой обученности очень низок. Сотрудники нередко применяют оружие неэффективно, а иногда и гибнут в результате огневого противоборства с преступниками, которые зачастую имеют более качественную подготовку. Практика применения стрелкового оружия при охране правопорядка (таблица 1), а также в районах межнациональных конфликтов предъявляет повышенные требования к огневой выучке сотрудников МВД. Огневая подготовка сотрудников правоохранительных органов является неотъемлемой составляющей их профессиональной подготовленности.

Важную роль в огневой выучке сотрудников органов внутренних дел играют учебные заведения МВД России.
Однако существующая система подготовки курсантов в ВУЗах МВД РФ не в полной мере учитывает этот факт и, более того, не адекватно реагирует на события, происходящие в изменении объема и сложности выполнения служебно-боевых задач. Программа огневой подготовки не менялась в течение нескольких лет. Сложившиеся стереотипы преподавания огневой подготовки преодолеваются с трудом. Новые информационные технологии, компьютерная техника, электронные стрелковые тренажеры в образовательный процесс внедряются медленно. Вследствие этого, процесс огневой подготовки курсантов на основе совершенствования современных ТСО в ВУЗах МВД России приобретает актуальное значение.
Проблемы совершенствования огневой выучки сотрудников правоохранительных органов рассматривались в трудах ученых в системе вооруженных сил и органов внутренних дел. Основы теории и методики огневой подготовки рассматривали А.В.Барабанщиков, Б.Ц.Бадмаев,
A.Ф.Гречихин, М.И.Дьяченко, А.Е.Иванов, Д.М.Козлов, А.К.Лощилов,
С.С.Муцынов, С.И.Съедин, Н.Ф.Феденко и другие.
В последнее время вопросы совершенствования огневой подготовки сотрудников ОВД разрабатывали И.А.Дворяк (1991), А.А.Хвастунов (1991; 1994; 1996), В.М.Морозов, И.А.Хардин (1997), С.Г.Горбенков (1997.),
B.А.Торопов (1995; 2000), Н.Н.Силкин (1996); Л.С.Узун (1996; 1999), К.В.Аксенов (1999), В.А.Малышев (1999), Ю.А.Титаренко (1999), Ф.М.Гимазетдинов (2000).
Для огневой подготовки будущих сотрудников правоохранительных органов следует отметить значение устойчивой психологической подготовки. В решение этих проблем внесли существенный вклад исследования С.П.Безносова, В.Л.Васильева, А.Т.Иваницкого, В.Я.Кикотя,

группы: стрелковые тренажеры "стрелок - мишень" и стрелковые тренажеры "стрелок - стрелок".
Тренажеры и той, и другой группы предназначены для моделирования процесса стрельбы. Тренажеры "стрелок - мишень" представляют собой боевое оружие, либо его макет (Рис.1), снабженное имитатором выстрела по мишени. Стрелковые тренажеры "стрелок - стрелок" позволяют имитировать огонь не по мишени, а по такому же стрелку. Оба стрелка соответствующим образом экипированы: на оружии установлены излучатели, а снаряжение снабжено фотоприемниками и индикаторами поражения (Рис.2).
Такого рода оборудование, которое достаточно широко распространено в зарубежной практике, постепенно появляется и в высших учебных заведениях МВД России. Однако, внедрение новейших технических средств требуют соответствующей методической разработки процесса огневой подготовки курсантов с применением такой техники.
Действующая программа обучения курсантов по дисциплине "Огневая подготовка" перестала отвечать специфическим требованиям, предъявляемым к сотрудникам органов внутренних дел на современном этапе, традиционные средства огневой подготовки не могут в полной мере решить задачи по овладению теми знаниями, умениями и навыками, которые могут понадобиться сотруднику в конкретных оперативных ситуациях.