+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Гуманизация военно-профессиональной подготовки в образовательных учреждениях Российской оборонной спортивно-технической организации

  • Автор:

    Каштанов, Виктор Владимирович

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2000

  • Место защиты:

    Сочи

  • Количество страниц:

    161 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Оглавление
Оглавление
Введение
Первая глава. Теоретические основы гуманизации военно-профессиоиалыюго образования
1.1 Философско-методологические аспекты гуманизации образования
12 Историко-научные и методолого-теорегическне предпосылки гуманизации военно-профессионального образования
1.3 Психолого-педагогические предпосылки формирования готовности
трудиться у учащихся призывного возраста
Вторая глава. Гуманизация начальной военно-профессиональной подготовки курсантов в образовательных учреждениях РОСТО
2.1 Ло[ ика гуманизации и оптимизации военно-профессиональной подготовки и ее историко-педагогическое обоснование
2 2 Комплексный эксперимент по военно-технической подготовке специалистов в контексте реформирования Вооруженных Сил
2.3 Нормативно-правовой статус РОСТО и ее образовательных учреждений
2 4 Социокультурное проектирование и оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях РОС ГО
2.5 Военно-специальная и профессионально-техническая подготовка курсантов РОС ГО
2.6 Взаимодействие гражданскою воспитания старшеклассников и военно-патриотического воспитания курсантов школ РОСТО
2 7 Практические рекомендации по гуманизации и оптимизации военно-профессиональной подготовки курсантов в учебно-воспитательном процессе шкод РОСТО
Заключение
Литература

Введение
Актуальность и {учения педагогических основ начальной военно-
профессиональной подготовки призывников обусловлена социальной необходимостью разработки научного, в т.ч. педагогического и психологического обеспечения проводимых в стране реформ, в частности, образовательной и военной В связи с этим Министерством обороны РФ совместно с Российской оборонной спортивно-технической организацией (РОСТОЙ осуществляющей начальное военно-
профессиональное образование юношей призывного возраста. проводятся крупномасштабный эксперимент по разносторонней подготовке кадров для вооруженных сил Поскольку программой этого эксперимента предусмотрено участие различных структур РОСТО. то актуальной является разработка научно-
педагогических основ начальной военно-профессиональной подготовки курсантов школ РОСТО Одной из конструктивных тенденций современного образования, в т.ч. профессионального, являегся его гуманизация В связи с этим весьма актуальным является научно-педагогическое исследование проблемы разработки принципов и путей гуманизации военно-патриотического воспитания и профессиональной подготовки курсантов школ РОСТО в процессе их начальною военного образования
Состояние научной разработанности проблемы В современной
педагогической науке гуманизация образования изучается в различных аспектах философско-методологическом (М П Берулава. Н А Бестужев-Лада, В В Краевский.
Н.Д Никандров. ИИ Семенов), концептуально-теоретическом ( Д А Бодалев. А.А Деркач, И.А Зимняя. М В Кларин. И Ь Котова. Н И Шиянов). дпдактико-методическом ( И.Я Лернер. МП Скаткин), учебно-предметном (Н А Гречин. С В Дмитриев. П А Оржековекий. Е В Ткаченко) , воспитательно-образовательном (ОС Газман, В 11 Бездухов. Ь П Битннас. И В Дубровина. Т.Н. Петракова. И.Г Рискова. Л 11 .Ховрина).
В последнее время разрабатываются различные вопросы гуманпзаипи профессионального образования государственных служащих (А.А Бодалев. 1093. А Л Деркач, 1993. 1999; И II Семенов. 1994. 1995), и т.ч кадров силовых ведомств Министерства обороны ( Л.Г Лаптев. 1994. В Т Михайловский. 1995), Министерства внутренних дел (А А Жиляев, 1998. В Д. Шадрин, 1998). таможенной службы (Н Н
Кузьминов. 1999, С И Съедин, 1995). налоговой полиции (Е В Расходчиков, 1998; Ю А Шаланов, 2000) и т.д. Так, изучаются различные аспекты военнопрофессионального образования и его гуманизации Большинство работ, естественно, посвяшено военно-профессиональному образованию офицерских кадров (А.Я Анцупов, 1993; А.И. Китов, 1974; В.Ф. Перевалов, 1991. Ю А. Суворов, 1998 и др.) и в меньшей мере начальной военной подготовке призывников, в основном, их военно-патриотическому воспитанию ( Л И Анохин. 1999, ИВ Осадчий, 1957; В В Трубников, 1998, С.В Федулов, 1999). Однако, нам не удалось найти диссертационных работ, которые были бы посвящены изучению начального военного образования в школах РОСТО и его научно-педагогическому обеспечению. В этом социальном и научном контексте необходимым является педагогическое исследование проблем гуманизации начальной военной профессиональной подготовки юношей призывного возраста в образовательных учреждениях РОСТО
Цель исследовании - разработка педагогических основ гуманизации военной профессиональной подготовки юношей в образовательных учреждениях РОС ГО
Обьект исследования - система воспитания и обучения курсантов образовательных учреждений РОС ГО
Предмет исследования - организация военно-профессиональной подготовки курсантов в гуманистически ориентированном образовательном пространстве
Гипотеза исследовании - система военной подготовки в школах РОСТО ст анет

более эффективной, если она будет направлена не только на обучение техническим знаниям и умениям и спортивным навыкам, но и на развитие и воспитание личности курсантов в процессе их начального военно-профессионального образования Задачи исследования
1 Проанализировать и обобщить состояние педагогических исследований по проблеме гуманизации образования и военной профессиональной подготовки
2 Выявить особенности обучения и воспитания курсантов в образовательных учреждениях Российской оборонной спортивно-технической организации
-Т Разработать педагогические условия гуманизации воспитания и обучения юношей в процессе их начальной профессиональной подготовки к военной службе.
же или более сложные задания, в качестве выполненной работы, в особенностях процесса ее выполнения (темп, аккуратность и т д.)
Учащиеся-подростки проявляют интерес преимущественно только к одному виду труда При этом те из них. которые положительно относятся к одному виду груда, например учебному, в большинстве так же относятся и к работе мастерских, общественно полезным видам работ, самообслуживанию Особенно часто подростки проявляют интерес к новым трудовым заданиям Они стремятся испробовать свои силы на новой работе. Свойственный детям интерес к труду связан также с их деятельным отношением ко всему окружающему, с их естественной потребностью что-то делать, двигаться, действовать Трудовые знания, определенный вид деятельности вызывает у них интерес, если соответствует их потребностям и гак или иначе их удовлетворяет
Трудовая деятельность создает условия для развития социальной зрелосги. когда подросток ориентируется на взрослого как на образец и считает себя его помощником Образцовым для подростка может быть отец, магь, учитель, любой взрослый. Участие в труде рядом и наравне со взрослыми, при большом доверии с их стороны, формирует у подростка чувство ответственности и сноровку в выполнении разных дел и обязанностей, умение думать и заботиться о других людях, чуткость и внимательность.
Исследователи, изучающие особенности подросткового возраста (Т В Драгу нова, Д Б Эльконин и другие), отмечают, для многих мальчишек-подростков характерно стремление овладеть теми и иными “взрослыми" умениями - научиться столярному или слесарному делу, работать на станке, водить автомашину, мотоцикл, трактор, фотографировать, стрелять из ружья, охотиться, ориентироваться по компасу и т.п. Девочки тоже стремятся овладеть некоторыми “женскими” умениями (шить, вышивать, вязать, готовить и т.д.). Начало подросткового возраста - самое благоприятное время для обучения таким умениям. Для этого нужно, чтобы подросток принимал участие в занятиях взрослых на правах помощника Сами дети стремятся к этому, и чем серьезнее содержание занятий и обучения, тем с большей готовност ью они подключаются к работе. Доверие взрослых импонирует подростку, он старается оправдать его. Привлекательность работы в кружках и на уроках определяется тем, в какой мере ребята учатся новому, продвигаются вперед, видят результаты своего труда, его общественную и личную пользу.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.290, запросов: 962