Пути повышения качества подготовки специалистов в высшей школе США

• Автор: Коренькова, Оксана Валериевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 174 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Главные направления государственной политики
в области высшего образования США
1.1. Основные предпосылки повышения качества подготовки специалистов в высшей школе США
1.2. Концептуальные основы совершенствования подготовки специалистов
Глава 2. Пути совершенствования качества подготовки
специалистов в высшей школе США..;
1.1. Анализ современного образовательного процесса в высших учебных заведениях США
2.2. Узловые проблемы повышения эффективности учебного процесса
2.3. Основные тенденции повышения качества подготовки специалистов в системе высшего образования США
Заключение

Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Одной из важнейших проблем, с которыми столкнулись все страны в XX веке - проблема повышения качества образования. В последние десятилетия высшая школа стала наиболее развивающимся звеном системы образования, охватывающим значительную часть молодежи. В условиях перехода от индустриальной к информационной цивилизации высшее образование стало предметом особой заботы политических деятелей, государств, понимающих, что инвестиции в высшую школу - гарантия последующего процветания той или иной страны, а интеллектуальный потенциал - огромное национальное достояние.
Необходимость изучения международного опыта развития образования сегодня признается всеми. По мнению отечественного ученого-компаративиста Б.Л. Вульфсона, изучение этой проблематики «помогает лучше уяснить место российской системы образования в современном образовательном пространстве, что, в конечном счете, может способствовать повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности отечественных образовательных институтов» [31. 14].
Существующие в мире многочисленные системы образования значительно отличаются друг от друга, но есть много общих проблем, которые отражают мировую тенденцию развития системы образования, что определяет общность основных направлений преобразований в разных странах. Это касается и вопроса повышения качества подготовки специалистов. Поэтому нам интересен опыт системы высшего образования США в плане тех достижений, которые имеет высшая школа в решении этой проблемы.
Уровень подготовки кадров высшей квалификации для различных отраслей науки, техники, промышленности и культуры в системе высшего образования является одним из важнейших показателей развития любой страны, ее научного, технического и экономического потенциала. Поэтому повышение качества образования является в настоящее время ключевой проблемой политики

ведущих стран мира в отношении высшей школы.
Решение этой проблемы предполагает реформирование не только содержания и структуры высшего образования, но и совершенствование уже существующих и разработку новых форм организации и методов обучения, что, в свою очередь, требует оценки и обобщения опыта работы высших учебных заведений по подготовке специалистов высокой квалификации.
Нет сомнения, что зарубежный опыт разработки и применения форм организации и методов обучения в вузах в целях поддержания качества образования заслуживает того, чтобы критически проанализировать и выявить то полезное в нем, что будет способствовать совершенствованию учебного процесса в российских вузах.
В связи с этим представляется целесообразным обратиться к опыту США, где многочисленные преобразования учебного процесса в высшей школе способствуют повышению эффективности обучения, и значительно улучшают качество подготовки специалистов.
Повышение качества обучения в США осуществляется в основном за счет пересмотра традиционных форм и методов преподавания, облегчения условий для занятий студентов путем индивидуализации обучения, увеличения комплекса новейших технических средств, широкого применения новых, нетрадиционных форм обучения.
Повышение качества системы образования понимается двояко: как повышение качества подготовки кадров, ее соответствие реальным потребностям общества; и, как повышение эффективности деятельности самой системы подготовки, то есть соответствие структуры подготовки потребностям общества в квалифицированных кадрах.
Актуальность темы диссертационного исследования также обусловлена потенциальными возможностями использования опыта американской образовательной системы, ее позитивных сторон, отражающих гибкость и способность быстро адаптироваться к изменяющимся требованиям современного информационного общества, в

признаку.
Доходы женщин со средним образованием, можно сказать, стабильны на протяжении уже 25 лет и не увеличиваются так, как доходы женщин со степенью бакалавра. Для сравнения, рост доходов первых составил 17%, вторых -46%. Разница в доходах женщин и мужчин, имеющих диплом о среднем образовании, сократилась за счет уменьшения размеров среднегодового дохода последних.
Рисунок
Динамика среднегодового дохода работающих граждан США в возрасте от 25 до 34 мужчин и женщин с разным уровнем образования с 1974 по 1998 гг.
Долларов
В связи с этим весьма актуально звучит следующее предостережение генерального директора ЮНЕСКО Ф.М. Сарагосы: «... по мере нашего дальнейшего продвижения вперед по пути знаний достойное место смогут занять в мировом сообществе лишь те, кто их вырабатывает и распространяет. Мы переживаем глубинный исторический переворот и не знаем, каковыми окажутся в конечном счете условия жизни наших сыновей. Тем не менее нам известно