Воспитательная функция в работе следователя по уголовным делам в отношении несовершеннолетних

• Автор: Белякова, Инна Михайловна
• Шифр специальности: 12.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с.

Глава 1. Характеристика воспитательной функции следователя
# по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
§ 1. История развития и становление органов, осуществляющих воспитательную функцию уголовного судопроизводства по делам
в отношении несовершеннолетних
§ 2. Понятие и значение воспитательной функции следователя
по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
§ 3. Воспитательная функция следователя и предмет доказывания
по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
§ 4. Организация воспитательного воздействия следователя
по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
Глава 2. Актуальные вопросы реализации воспитательной функции
следователя по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
§ 1. Воспитательное воздействие следователя в отношении
несовершеннолетних при возбуждении уголовного дела
§ 2. Воспитательное воздействие следователя при привлечении несовершеннолетнего в качестве обвиняемого и при производстве
некоторых следственных действий
§ 3. Воспитательное воздействие следователя при прекращении уголовного преследования с применением к несовершеннолетнему
принудительной меры воспитательного воздействия
§ 4. Роль прокуратуры и суда в реализации воспитательной функции
'*• следователя в отношении несовершеннолетних обвиняемых
Заключение
Список литературы
Приложения
Актуальность темы исследования. На общем фоне высокой криминогенное в России особую озабоченность и тревогу вызывает преступность несовершеннолетних. Общее число преступлений, совершенных несовершеннолетними и при их соучастии, на протяжении длительного времени составляет более 10 % от общего числа раскрытых преступлений. Так, по сравнению с 1991 годом в 1998 году число осужденных несовершеннолетних увеличилось на 55,4 %. Темпы роста этого показателя опередили темпы прироста населения в возрасте 14—17 лет в 4,7 раза1. Начиная с 1999 года число осужденных несовершеннолетних постоянно растет и в настоящее время достигло самого высокого показателя — 132 173 человека. Коэффициент судимости несовершеннолетних (число осужденных на 100 тысяч населения в возрасте 14—17 лет) в 2002 году составил 1 417, что в два раза превышает коэффициент 1992 года.
По данным МВД России в текущем году ситуация не меняется в лучшую сторону: только за два первых месяца 2003 года органами внутренних дел было зарегистрировано свыше 20 тысяч преступлений, совершенных несовершеннолетними2.
В структуре подростковой преступности значительное место занимает групповая преступность (более 60 %). Ежегодно общественно опасные деяния совершает более 100 тысяч детей, не достигших возраста привлечения к уголовной ответственности3. Достаточно высок рецидив преступности несовершеннолетних. На протяжении длительного времени он составляет около 20 %.
1 См.: Забрянский Г.И. Наказание несовершеннолетних и его региональные особенности. — М., 1999. — С. 113.
2 Российская газета. 2003. 29 марта.
3 См.: Смирнов С.В. Проблемы предупреждения подростковой преступности // Вестник МВД РФ. - 1998. - № 2-3. - С. 127.

В силу изложенных обстоятельств перед государственными органами сейчас как никогда остро встают вопросы воспитания молодого поколения в духе неуклонного соблюдения закона, норм права и морали. Конечно, определенное значение здесь имеют социально-экономические факторы,
* однако большая роль здесь должна быть отведена правоохранительным органам, в том числе противостоящим преступности несовершеннолетних.
В этой связи становится понятно значение дальнейшего повышения качества расследования уголовных дел в отношении несовершеннолетних. Уголовно-процессуальная деятельность следователя должна осуществляться на таком уровне, который максимально способствовал бы успешному решению проблемы предупреждения и сдерживания подростковой преступности. Существенную роль в этом призвана сыграть воспитательная функция следователя, реализуемая им в процессе расследования. Иными слова-« ми, следователь обязан не только реализовать функцию уголовного преследования, т.е. изобличить несовершеннолетнего в совершении преступления, но также максимально использовать все возможности, предоставленные ему законом, для того, чтобы предостеречь, оградить несовершеннолетнего от совершения новых преступлений.
Существенной гарантией обеспечения такого воспитательного воздействия является само назначение уголовного судопроизводства (ст. 6 УПК РФ). Уголовный закон стоит на тех же позициях и предусматривает помимо наказания возможность применения к несовершеннолетнему принудительных мер воспитательного воздействия. Это неизменно отвечает требованиям концепции ювенальной юстиции, которая изначально отдает приоритет воспитательному воздействию, а не наказанию.
* Проблемы воспитательной функции органов предварительного следствия рассматривали в своих работах Ю.Н.Белозеров, С.Е.Вицин, О.А.Галу-стьян, Л.Д.Гаухман, А.Э.Жалинский, В.П.Илларионов, Н.В.Кипман, С.И.Ки-риллов, В.ПЛавров, Ю.ИЛяпунов, Г.М.Миньковский, С.П.Щерба и др.

в следующем: при реализации воспитательных мер в отношении несовершеннолетних и воздействии на них, необходимо действовать так, чтобы своим влиянием обеспечить изменение психики подростка в позитивную сторону. Эту цель следователь должен постоянно преследовать в силу того, что именно такое восприятие воспитательных мер будет способствовать чистосердечному раскаянию несовершеннолетнего правонарушителя и осознанию им своей вины, что в свою очередь может стать первым шагом к перевоспитанию такого подростка.
Схожую точку зрения, что целью воспитания в ходе осуществления уголовно-процессуальной деятельности должно быть формирование и закрепление у лиц, совершивших преступления, нравственных качеств, позволяющих им соблюдать как нормы морали, так и нормы законов высказывали в публикациях и иные ученые1.
Исходя из этого, можно заключить, что приведенные выше общие положения педагогики целесообразно использовать при формулировании следующих требований, определяющих деятельность следователя по реализации воспитательной функции в отношении несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых:
1. Воспитательные меры должны соответствовать принципу законности и не нарушать права и законные интересы несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве;
2. Воспитательные меры, применяемые следователем к конкретному несовершеннолетнему не должны ущемлять его личное достоинство не унижать и не оскорблять его убеждений.
3. Воспитательные меры должны основываться на установленных фактических данных касающихся как личности несовершеннолетнего, так и степени его участия в преступлении.
1 См. Антонян Ю.М., Еникссв М.И., Эминов В.Е. Психология преступления и наказания. — М. 2000. С. 20; Букреев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики и права к мировоззрению: Учеб. пособие. — М., 2000. — С. 45; Столярснко
А.М. Юридическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000. — С.67.