Общественно опасное поведение несовершеннолетних, отстающих в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством: уголовно-правовые и криминологические аспекты

• Автор: Пащенко, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 12.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 203 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Криминологический и уголовно-правовой анализ ч.З ст, 20 УК

§ 1. Предупреждение формирования асоциального поведения
несовершеннолетних, отстающих в психическом развитии
§ 2. Уголовно-правовой анализ нормы ч. 3 ст. 20 УК РФ
§ 3. Критерии оценки и выявление отставания в психическом развитии несовершеннолетних
Глава 2. Криминологические проблемы совершенствования законодательства о несовершеннолетних, отстающих в психическом
развитии, не связанном с психическим расстройством
Глава 3. Сравнительный анализ зарубежного, российского и
международного законодательства об уголовной ответственности несовершеннолетних
§ 1. Содержание уголовной ответственности несовершеннолетних в
зарубежном и российском законодательстве
§ 2. Российское законодательство и международные стандарты в области
ответственности несовершеннолетних
Заключение
Литература
Приложение №1
Приложение №2

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Современное состояние уголовной политики в отношении несовершеннолетних определяет приоритет смягченной уголовной репрессии. Однако данная концепция выражается в формальных мерах, при отсутствии комплексных превентивных мер, что безусловно не дает достаточного профилактического воздействия, способствует росту преступности и делает неэффективной уголовноправовую политику в борьбе с преступностью в целом и несовершеннолетних в частности.
Борьба с преступностью несовершеннолетних должна сойти с прежнего пути обычной, хоть и смягченной, уголовной репрессии, наказание является средством, не только недостаточным для искоренения преступлений несовершеннолетних, но наоборот - зачастую бывает очень вредным. С ребенком, который совершил деяние, запрещенное уголовным законом, нельзя поступать также, как со взрослым преступником, а следует отдать его другому суду, другой своеобразной процедуре и вместо - или же кроме - наказания, применять к нему средства воспитания и опеки
Одним из методически не согласованных в уголовном праве является институт «возрастной невменяемости». Исследуемая норма вызывает далеко неоднозначное отношение и ввиду безусловного освобождения несовершеннолетних от уголовной ответственности. Эта неоднозначность состоит в том, что, одним из базовых устоев в российском уголовном праве закреплена идея неотвратимости ответственности. При этом всякое освобождение от уголовной ответственности должно сопровождаться контролем над лицом, совершившим общественно-опасное деяние, во избежание формирования безнаказанности.
При этом состояние научных знаний по педагогике, психологии,
1 Барбара Станьдо-Каведка. Стандарты обращения с несовершеннолетними. Хельсинский Фонд по Правам Человека. Варшава. 2005. С. 4.

психиатрии позволяет говорить об эффективных средствах воздействия на несовершеннолетних, имеющих отставание в развитии и способах социализации этой категории несовершеннолетних.
Анализу необходимо подвергнуть и те обстоятельства, которые способствуют или непосредственно вызывают отставания в психическом развитии, а также само это отставание как один из детерминантов противоправных действий. Наличие работ, в том числе фундаментального характера, которые специально посвящены влиянию психических аномалий на мотивацию преступного поведения, влечет как появление новых теоретических результатов, так и возникновение новых проблем научного и прикладного характера.
Проблемы реализации уголовной политики в отношении несовершеннолетних связаны, по нашему мнению, с недостатками законодательного, организационного, функционального характера. Системный кризис карательного правосудия требует поиска новых социально приемлемых мер противодействия преступности.
В настоящее время в связи с достаточным накоплением научных знаний имеются определенные возможности совершенствования законодательной базы в данном вопросе. Изложенные проблемы показывают актуальность избранной темы и необходимость ее исследования.
Степень научной разработки темы исследования. Изучению уголовной политики в отношении несовершеннолетних, теоретических и прикладных аспектов ответственности несовершеннолетних посвятили свои работы многие ученые: Ю.М. Антонян, З.А. Астемиров, М.М. Бабаев, Д.Н. Беляев, С.В. Бородин, И.И. Брыка, Я.И. Гилинский, А.С. Горелик, К.К. Горяйнов, A.A. Герцензон, А.И. Долгова, А.П. Дьяченко, В.Д. Ермаков, А.Э. Жалинский, A.A. Жижиленко, Г.И. Забрянский, Н.Г. Иванов, К.Е. Игошев, Л.М. Карнозова, И.И. Карпец, И.Я. Козаченко, М.М. Коченов, В.Н. Кудрявцев, И.А. Кудрявцев, Э.Б. Мельникова, Г.М. Миньковский, Р.И. Михеев, Г.В. Назаренко, И.С. Ной, B.C. Овчинский, В.В. Панкратов, A.A.
несовершеннолетних; предложены подходы к программированию предупреждения преступности несовершеннолетних как интегрированной формы реализации государственной политики.
Принципиальное значение имеет выбор двух целей государственной политики предупреждения преступлений несовершеннолетних. С одной стороны - это защита прав и интересов несовершеннолетних, ослабление негативного влияния дисфункции институтов социализации, а с другой стороны - защита общества от правонарушений и преступных посягательств несовершеннолетних. Такая интегрированная конструкция цели политики предупреждения преступности несовершеннолетних позволяет концептуально решать многие проблемы криминологической и правой практики.
Рассматривая предупреждение формирования асоциального поведения несовершеннолетних с отставаниями в психическом развитии, полагаем возможным сформулировать следующие выводы:
- Современное состояние развития криминологической науки исключает абсолютное устранение криминогенных факторов. Однако общество в состоянии противостоять им. Основным направлением в этом противостоянии являются не репрессивные меры, а особенности реагирования, заключающиеся в социально-коррекционном воздействии. Такое направление, безусловно, более дорогостоящее, но оправдано минимизацией криминальных последствий для общества в целом.
Изучая истоки отклоняющегося поведения подростков с отставаниями в психическом развитии, мы приходим к выводу, что в основе отклоняющегося поведения лежат дефекты воспитания, как раннего, так и школьного. Неумение направить потенциальные возможности,' дать адекватное направление поисковой активности в конечном итоге приводит к тому, что поведение подростка начинает управляться случайными обстоятельствами и стихийными всплесками энергии. Отсутствие стимуляции умственного развития приводит к отставаниям, и как следствие, невосприимчивости социально значимых норм. Несовершеннолетние, отстающие в психическом