Трудовое право и творчество преподавателей вузов

• Автор: Михайлова, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 12.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 181 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Трудовое право и творчество преподавателей вузов: теоретические вопросы
Параграф 1. К определению понятия «преподаватель вуза»
Параграф 2. Понятие и классы творчества преподавателей вузов
Параграф 3. Общая характеристика роли трудового права в обеспечении творчества
преподавателей вузов
Глава 2. Творчество преподавателей и трудоправовые проблемы вузовской демократии
Параграф 1. Понимание вузовской демократии с позиций науки трудового права
Параграф 2. Реализация принципов демократии при образовании руководящих
органов в вузах
Параграф 3. Функционирование органов вузовского самоуправления как пример
коллективного организаторского творчества
Глава 3. Анализ отдельных элементов содержании индивидуальных трудовых правоотношений преподавателей вузов с позиций обеспечения прогресса педагогического творчества
Параграф 1. Возникновение индивидуальных трудовых правоотношений с
преподавателями вузов
Параграф 2. Оплата труда преподавателей вузов как фактор стимулирования их
педагогического творчества
Параграф 3. Творчество преподавателей вузов и особенности регулирования
трудовых отношений с ними в части рабочего и внерабочего времени
Заключение
Централизованные нормативные акты
Литература
Практика

Введение
Актуальность темы исследования. Труд преподавателей вузов по своей сути немыслим без педагогического творчества. Поэтому изучение этого особого вида труда должно производиться в неразрывной связи с таким творчеством. Между тем среди доступных научных источников подобных исследований ранее не было. Правда, можно назвать исследование общего плана по проблеме творчества в трудовом праве, выполненное на кафедре трудового права и социального обеспечения юридического факультета Пермского государственного университета. Это исследование ставило своей задачей разработку концепции разрешения проблем творчества средствами трудового права. В настоящее время такая работа на указанной кафедре продолжается в направлении изучения трудоправового отражения общественных отношений по поводу отдельных видов творчества. С учетом изложенного автором диссертации и была избрана тема исследования.
Было бы неверно утверждать, что проблема правового регулирования трудовых и иных непосредственно связанных с ними отношений с участием преподавателей вузов в науке трудового права игнорировалась. Она изучалась авторами ( Л.А.Абрамовой, Е.И.Войленко, И.К.Дмитриевой, О.М.Крапивиным, А.М.Прудинским, В.Н. Толкуновой, М.А.Филипповой и другими), но, во-первых, практически, без учета творческих начал, во-вторых на основании материалов, существовавших до начала проведения реформы образования в России ( т.е. на основании нормативного массива, действовавшего до принятия Закона РФ «Об образовании» от 10.07.92г. и ФЗ РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 19.07.96г.), в-третьих, до кодификации российского трудового права 2001г. Таким образом, современные особенности правового регулирования трудовых отношений преподавателей вузов, а также иных непосредственно связанных с ними отношений в ракурсе темы диссертации в науке российского трудового права не изучались. Между тем, сложившаяся на
данный момент в Российской Федерации экономическая и социальная ситуация требует такого анализа. В пользу этого вывода свидетельствует множество посылок. В частности, в настоящее время вузы в России становятся субъектами рыночных отношений, следовательно, их деятельность должна регулироваться уже с учетом условий рынка. А это обязательно сказывается и относительно правового регулирования социальных связей по поводу творческого труда преподавателей. Объективные социальные факторы (и, прежде всего, построение демократического правового государства) определяют установление между государством, вузом и преподавателями вузов таких общественных отношений по поводу труда, которые базируются на соблюдении принципов академических свобод и свободы творчества.
Цели и задачи исследования. В качестве основных целей диссертационного исследования следует отметить: изучить и сформулировать теоретическую базу для решения проблем педагогического творчества в сфере действия трудового права; показать творческий характер педагогической деятельности преподавателей вузов; выработать предложения по совершенствованию действующего трудового законодательства РФ, а также иных нормативных правовых актов о труде, включая локальное нормотворчество, направленные на максимальное стимулирование развития творчества преподавателей вузов.
Исходя из этого в диссертации ставятся и решаются следующие задачи: на базе ранее выработанной в науке трудового права концепции творчества в узком и широком смысле слова определить сущность педагогического творчества; выявить классы педагогического творчества; показать, что творческий труд преподавателей вузов невозможен без развития вузовской демократии; раскрыть роль трудового права в оптимальном обеспечении этой демократии; проанализировать пути совершенствования нормативного массива, регулирующего основания и порядок возникновения трудовых правовых отношений с преподавателями вузов; а также

должности замещающих. Однако в силу того, что декан и заведующий кафедрой возглавляют соответствующие подразделения вуза, а следовательно, выполняют в той или иной мере административные функции, следует констатировать наличие в их деятельности организаторского творчества. Практика показывает, что в труде декана факультета оно даже превалирует. Поэтому для полноты исследования вопросов творчества и трудового права преподавателей вузов необходимо определить понятие организаторского творчества. Вопросы организаторского творчества глубоко исследованы А.В.Эйрияном, который определяет его как управленческий труд, в основе которого находится своеобразное, предполагающее вдохновение, мышление, приводящее к новому организационному решению и имеющее результатом создание новых общественных связей в сфере организационной деятельности (менеджмента)38. Также как и педагогическое творчество организаторское творчество можно делить на классы. С точки зрения настоящего исследования важна классификация по субъектам организаторского творчества - творчество индивидуальное и коллективное. Так, ученый совет (совет) осуществляет коллективное творчество, а ректор, декан, заведующий кафедрами - индивидуальное. Коллективное творчество в сфере организационной деятельности в вузах осуществляет и общее собрание (конференция) научно-педагогических работников, представителей иных категорий работников, обучающихся. С коллективным творчеством связано введение элементов демократии в управление вузами. К рассмотрению некоторых вопросов осуществления коллективного и индивидуального организаторского творчества обращусь далее в настоящей работе. В то же время, поскольку настоящее исследование ставит целью изучение трудоправовых вопросов творческой деятельности особого вида работников, чья трудовая функция, в основном, заключается в преподавании, то в диссертации
38 Эйриян А.В Метолологические подходы к изучению организаторского творчества руководителей (вопросы трудового права) // Вестник Пермского университета. Юридические науки. Пермь, 1999. Вып. 2. С. 179.