Правовое обеспечение охраны и использования учебных произведений : сравнительно-правовой анализ

• Автор: Добрякова, Наталья Игоревна
• Шифр специальности: 12.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Учебное произведение как объект гражданско-правового регулирования в российском и зарубежном законодательстве
1.1 Развитие правового регулирования отношений в области создания и использования произведений
1.2 Сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства, касающегося произведений, созданных для образовательного процесса
1.3. Учебное произведение как объект авторского права
Глава 2. Гражданско-правовое обеспечение охраны учебных произведений в российском и зарубежном законодательстве
2.1 Авторско-правовые принципы охраны учебных произведений в российском и зарубежном законодательстве
2.2. Сравнительный анализ российского и зарубежного законодательства в области ограничение исключительных прав авторов произведений в учебных целях
2.3 Особенности правовой охраны учебных произведений при их использовании в дистанционном образовании в российском и зарубежном законодательстве
Глава 3. Гражданско-правовые формы регулирования создания и использование учебных произведений
3.1 Особенности авторского договора на учебные произведения
3.2 Правовое регулирование служебных произведений в российском и зарубежном законодательстве
Заключение
Библиография
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования правовых проблем охраны и использования творческих результатов в образовательном процессе обусловлена практическими потребностями совершенствования правовой регламентации отношений в этой области в условиях дальнейшего развития российского законодательства в эпоху компьютерных технологий, и в том числе, правового обеспечения охраны и использования учебных произведений. В гражданском законодательстве Российской Федерации существует проблема охраны произведений, созданных специально для использования в образовательном процессе, что обусловлено отсутствием четкой конкретизации оснований ограничений прав автора в образовательных целях, что значительно ограничивает права образовательных учреждений и учащихся школ и вузов на использование учебных произведений. Кроме того, данная проблема в российской юридической науке ранее не исследовалась, в то время как практика диктует потребность в разрешении существующей проблемы.
Что касается зарубежного национального законодательства в рассматриваемой сфере отношений, то в Европейском Союзе существуют тенденция гармонизации национального законодательства в сфере авторского права в информационном обществе, а в авторском законодательстве Австралии и США расширены ограничения прав авторов произведений, используемых в учебных целях, в частности в дистанционном цифровом образовании, что способствует реализации прав человека на доступ к информации. Развитие различных форм обучения, в частности дистанционного обучения, не только в России, но и во всем мире делает образование доступным. Однако проблема использования произведений специально созданных для осуществления образовательного процесса пока не решена не только в российском, но и в зарубежном национальном законодательстве.
Достаточно актуальной остается проблема предъявления требования к качеству учебного произведения. В российской и зарубежной договорной и судебной практике условие о качестве произведения принимается во внимание, однако на законодательном уровне требование к качеству учебного произведения не является обязательным.
Все это предопределило актуальность и выбор темы диссертации.

Объектом исследования являются учебные произведения и общественные отношения, возникающие в связи с созданием и использованием таких учебных произведений.
Предметом исследования в настоящей работе являются проблемы правового регулирования и охраны авторских прав на учебные произведения, и произведения, используемые в учебных целях.
Областью исследования является система норм российского и зарубежного законодательства, а также международных норм, регулирующих охрану и использование учебных произведений и произведений, используемых в учебных целях.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе действующего законодательства, регламентирующего отношения по созданию и использованию учебных произведений, хозяйственной и судебной практики сформулировать и обосновать теоретические выводы и практические предложения, направленные на совершенствование правовой регламентации учебных произведений и повышения эффективности применения авторских договоров.
В соответствии с поставленной целью задачами работы являются:
1) анализ учебного произведения, как объекта авторского права;
2) анализ международно-правовых основ охраны произведений, созданных и используемых для учебных целей;
3) сравнительный анализ действующего законодательства и правоприменительной практики в области ограничения прав авторов в образовании, в том числе в дистанционном образовании;
4) разработка и обоснование предложений по совершенствованию договорных форм, опосредующих отношения по созданию учебных произведений;
5) сравнительно-правовой анализ российского и зарубежного законодательства в области служебных учебных произведений.
Методологическая и теоретическая основа исследования.
В процессе исследования, использованы такие частно-научные методы как логический, исторический, комплексного исследования, метод сравнительного правоведения, эмпирический которые позволяют не только теоретически осмысливать новые направления развития законодательства, но и дают возможность оперировать материалом смежных отраслей права, а также дидактический метод, который позволил исследовать природу учебного

"Издания. Термины и определения" является учебным изданием и должна дополнять учебник при изучении соответствующей учебной дисциплины.
Так же следует заметить, что, в отличие от законодательства США и Германии, использование созданных таким образом учебных произведений ничем не ограничено, поскольку в данном случае по вопросам использования должна применяться норма ст. 1274 ГК РФ (Свободное использование произведений в учебных целях), а не норма ст. 1260 ГК РФ (Производные произведения и составные произведения). В германском и американском законодательствах явно прослеживаются некоммерческое использование и временный характер таких учебных произведений. С точки зрения автора, это большое упущение в российском гражданском законодательстве, но с точки зрения пользователя (необязательно учащегося или педагога), которым в основном является педагог, это значительно упрощает процесс бесплатного использования чужих материалов. В связи с этим диссертант предлагает дополнить подп. 2 п. 1 ст. 1274 ГК РФ, предусматривающий свободное использование произведений в учебных целях, следующим положением «без извлечения экономической выгоды».
Как свидетельствует российская судебная практика, в подобных случаях иски подаются о признании авторских прав, как неимущественных так и имущественных, на определенную часть в опубликованном учебном произведении, но при этом абсолютно не принимаются во внимание положения ст. 1274 ГК РФ. В частности по иску Герасимовой Е.И. к Баринову В.А. о защите авторского права на материалы, включенные в Приложение 2 к учебнику «Организационное проектирование» автором которого является Баринов В.А. и написанные истцом в рамках учебного курса «Организационное проектирование» суд не признал доказанным авторство за истицей, хотя в судебном заседании было представлены документы, свидетельствующие, что в данном учебнике имеется Приложении № 2 под заголовком