Юридическое образование в пореформенной России : Вторая половина XIX - начало XX вв.

• Автор: Рассохин, Анатолий Васильевич
• Шифр специальности: 12.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 252 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Юридическое образование в политике Российского государства во второй половине XIX века
1.1. Состояние юридического образования к 50-м годам
XIX века
1.2. Правовые основы юридического образования в пореформенной России
1.3. Эволюционный процесс организации и управления юридическим образованием
ГЛАВА 2. Система юридических учебных заведений и нормативные основы их деятельности во второй половине XIX века
2.1. Университетское юридическое образование
2.2. Ведомственная подготовка правоведов
2.3. Обучение юриспруденции в негосударственных (вольных) учебных заведениях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ УКАЗАТЕЛИ

Актуальность темы исследования обусловлена процессами обновления правовой системы, крайне сложными и противоречивыми тенденциями во всех сферах общественной жизни. Поэтому возникает необходимость осмысления богатого теоретического и практического опыта России. Система образования, отмечается в национальной доктрине образования Российской Федерации 2000 года, призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России1.
Право является продуктом общественного развития и общенациональной культуры. Юридически оно выступает, как регулятор общественных отношений. Важнейшей функцией государства является правовое регулирование человеческого общества через информационное обеспечение социума, в котором взаимодействуют разные социальные группы. Чтобы определиться в этой проблеме, обратимся к трактовке понятия слово «образование». Педагогический термин образование ввел основоположник теории обучения Иоган Генрих Пес-талоцци в 1780 г. В русском языке в том значении применил его Н.И.Новиков. Со второй половины XIX века образование рассматривается как результат всех педагогических влияний на развивающиеся души, это совокупность педагогической работы, а также правовая констатация государством достижения обучения определенного уровня.
Традиционно юридическое образование рассматривается в нескольких ипостасях. Являясь составной частью общей системы образования, юридическое образование представляет: а) совокупность знаний о государстве, управлении, праве, наличие которых дает основание для профессионального занятия юридической деятельностью; б) систему подготовки специалистов- юристов в
1 Российское образование: проблемы реформирования. Выпуск II Аналитический вестник Совета Федерации //ФС РФ.-2000. - №12 (79). - С.75-88.

юридических учебных заведениях. Это и особый вид социальной деятельности, ^ и социальный институт, выполняющий непреложные социальные функции
наш взгляд, правильным будет сказать, что юридическое образование - важнейшая часть государственно-регулируемого правового пространства, механизм обеспечения правового здоровья нации. Поэтому одной из важнейших функций юридического образования является воспитание и формирование юридического самосознания. А юридическое (правовое) самосознание (правосознание) - является фундаментом любой правовой науки.
'• Изучение дореволюционного отечественного опыта юридического образования в процессе реформ второй половины XIX века становится наиболее актуальным на современном этапе и в связи с проводимой реформой образования: разработкой новых государственных стандартов, учебных планов, созданием негосударственных учебных заведений, подготовкой правоведов на всех уровнях системы образования, получением образования за границей, подготовкой юристов для всех сфер деятельности общества и государства.
• Исследование отечественного опыта реформирования системы юридического образования второй половины XIX века становится наиболее актуальным на современном этапе и в связи с проводимой реформой высшего образования. Конституция 1993 года, новые нормативные акты во всех областях правового регулирования составили основу реформирования современного Российского государства, поставили вопрос о необходимости проанализировать процесс взаимодействия и преемственности юридического образования и российских Ф реформ, выявить их характер и тенденции. На наш взгляд, несмотря на принятие целого ряда законодательных документов, направленных на реформирование системы образования в России1, не удалось добиться полной определенности национальной концепции образования и модели системы юридического образования в России. В настоящее время отношения в сфере юридического образования регулируются рядом законодательных актов, основными среди кото-

1 См. напр.: Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Управление школой 2000. -№ 2.

ших манер поведения, соблюдению гигиенических правил и укреплению здоровья. Реализация требований устава 1828 г. возлагалась на Министерство народного просвещения и учебные округа. В период с 1828 по 1833 гг. министром народного просвещения был князь К.А. Левин. Ему удалось провести через Государственный совет уставы и штаты гимназий, уездных и приходских училищ, что упорядочило правовую деятельность этих учебных заведений.
В марте 1833 г. министром народного просвещения стал граф С.С. Уваров (до октября 1849 г.). В отечественном образовании С.С. Уваров оставил заметный след: он выдвинул концепцию, в которой утверждал, что народное образование должно осуществляться в соединенном духе Православия, Самодержавия и Народности. Первым шагом по реализации своей концепции в высшей школе явилась подготовка устава университета Святого Владимира. Он был утвержден императором Николаем I от 25 декабря 1833 г1. Этот университет создали в Киеве на базе Волынского лицея, находившегося ранее в Кременце. Университет Святого Владимира предназначался преимущественно для жителей Киевской, Волынской и Подольской губерний. В Указе Сенату император отмечал: «Таким образом, избрав город Киев с давних лет к учреждению)универсїггєта предназначенный, равно драгоценный для всей России, колыбель святой веры наших предков и первый свидетель их гражданской самобытности, Мы повелели учредить в оном университет под особым покровительством и в память Великого Просветителя Богом врученной Нам страны»2. Николай 1 взял вновь созданный университет под свое покровительство и наделил его титулом «Императорский» наряду с другими Университетами. Устав университета Святого Владимира 1833г. существенно отличался от университетских уставов 1804 г. Он явился правовой основой для возрождения российских университетов, переживших кризис в 20-е гг. XIX в. По замыслу С.С. Уварова, университет стал рассматриваться не как ученое сословие, а как высшее учебное заведение и ад1 Полное собрание законов Российской империи Т. XXXVIII. Отд. I, N2 21498, №39752. Университетские уставы 1835г. и 1884г. также (Тексты уставов см.: ПСЗ-2, Т. X. Отд. 1, № 8337, ПСЗ-З, Т.ГУ, № 2404.
2 Полное собрание законов Российской империи. Собрание второе. СПб., 1834. -Т. VIII. Ст. 6670.